【摘 要】
:
摘要:为探讨不同保鲜膜处理对采后桃质构性能的影响,以“十月红”桃为研究对象,将桃以0.5 μL/L 1-MCP熏蒸处理24 h后,分装至聚乙烯微孔膜和PE20、PE30、PE40聚乙烯膜中,于5 ℃冷库中预冷24 h后转入(2±0.5) ℃、RH 95%贮藏,每15 d考察果实腐烂情况和微环境气体成分,并用质地多面分析法测定桃果实质地参数变化。结果表明,微孔膜处理抑制“十月红”桃腐烂率上升效果最佳
论文部分内容阅读
摘要:为探讨不同保鲜膜处理对采后桃质构性能的影响,以“十月红”桃为研究对象,将桃以0.5 μL/L 1-MCP熏蒸处理24 h后,分装至聚乙烯微孔膜和PE20、PE30、PE40聚乙烯膜中,于5 ℃冷库中预冷24 h后转入(2±0.5) ℃、RH 95%贮藏,每15 d考察果实腐烂情况和微环境气体成分,并用质地多面分析法测定桃果实质地参数变化。结果表明,微孔膜处理抑制“十月红”桃腐烂率上升效果最佳,贮藏结束时(60 d),果实腐烂率仅为11.05%;果实的硬度、弹性、咀嚼性、凝聚性与回复性具有较好相关性,而黏着性与其余指标相关性较差,因此使用硬度、咀嚼性、弹性、回复性、凝聚性来评价“十月红”桃贮藏期间果肉质地变化;与其余处理组相比,微孔膜处理能够更好地维持桃果实的硬度、弹性、咀嚼性、凝聚性和回复性等质构性能,提示适宜“十月红”桃贮藏的微环境条件为15.5%~15.9% O2,3.3%~3.6% CO2;进一步表明,“十月红”桃的果肉硬度(y)在一定范围与腐烂率(x)具有良好的线性关系,因此,采用拟合方程(y=0.576 1x2-40.202x 814.67,R2=0.943 5)作为不同保鲜膜处理“十月红”桃果肉质地变化的判断依据。
关键词:“十月红”桃;自发气调包装;贮藏保鲜;质地多面分析
中图分类号: TS255.3
其他文献
摘要:城镇化建设是现代化城市发展的必经之路,是乡村振兴和区域协调发展的有力支撑。通过构建城镇化(人口城镇化、经济城镇化、土地城镇化)与区域经济增长(经济规模、经济结构、经济效益)的综合指标评价体系,以广东省茂名市为例,采用因子分析法、耦合度模型和耦合协调度模型,对沿海区域发展水平进行动态评价。结果表明,根据时间序列来看,2007—2010年其城镇化与经济发展并未达到协调发展,处于拮抗阶段;2011
在日常教学中,笔者很注重让学生交流自己的解题思路,分享解题方法,积累解题经验.特别是初三学习阶段,这个时期,学生学习的知识多,学习的解题方法多,很多题目的综合性比较强,找到一个解题思路很不容易.如果让学生把自己的解题思路,思维过程讲出来,大家一起分享学习的成果,感受成功的喜悦,对讲题目的学生是一种激励,对听讲的学生是一种启发,也是一个帮助,这样的课堂学习,会激发每名学生努力学习的热情,调动学生学习
【摘要】 素质教育要求小学数学教学注重学生主体性发挥下的自主学习活动的开展. 学生数学学习品质需要自主与合作探究学习,实现自我提高、自我发展. 因而,课堂教学中要注重课堂练习设计的主体性,让学生在自主学习中获得学习能力增强,数学学习能力提升. 【关键词】 小学数学;自主学习;课堂练习;设计思考 随着新课程改革推进的深入,各地区、各学校都重视着学生自主学习能力的提升. 我所在的洪泽县出台《洪泽县
【摘要】教学互动是目前很多教师普遍重视的一种教学手段,但有些教师流于形式,课堂教学的互动若很成功,那无疑使教学效果事半功倍.本文从课堂教学的三个基本环节来阐述互动对培养学生数学核心能力的积极作用. 【关键词】互动;核心素养;课堂教学;有效教学 如何有效地培养学科核心素养是当下教育面临的热点问题,也是个重大课题.研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展
【摘要】 本文的重点是研究在以学生为教学中心的前提下如何推动小学数学的教学模式创新,从而提高学生综合素质和综合能力.本文通过深入研究当前传统小学教学模式中存在的问题,提出能够有效推动我国小学数学教学模式创新的措施. 【关键词】 小学数学;教学模式;创新 一、传统小学数学教学模式中存在的问题 (一)教学方式刻板,难以激发学生学习兴趣 在传统小学数学教学模式中,教师主要采用“黑板、粉笔、教材”
第11届北极理事会部长级会议5月初在芬兰罗瓦涅米举行。美国国务卿蓬佩奥在发言中将中国在北极地区的活动视为“威胁”,污蔑中国有可能把北极变成“另一个南海”,宣称美国将加强在北极地区的存在,以抵制中俄的“攻击性行为”。对于此番言论,中国外交部发言人驳斥为“颠倒黑白、别有用心”。 北极理事会成立于1996年,是重要的政府间合作平台,重点关注北极地区环境与发展,推动国际社会研究北极的自然变化,提高地区生
中文学名:章鱼 所属纲目:软体动物门/头足纲/八腕目 活动区域:广泛分布于世界各地的热带和温带海域 外貌特征:身体呈囊状/头与躯体分界不明显/有复眼及8条 可收缩的腕/每条腕均有两排肉质的吸盘 平均寿命:3年 性格类型:聪明、胆小、友善 昵称绰号:八爪鱼 喜爱食物:虾/螃蟹/贝类 生活方式:栖息于多岩石海底的洞穴或缝隙中,不爱露面 繁殖方式:卵生/4到8周后孵化 特异功能:卓
初中数学课标从以前的双基发展到四基,再到目前的三维目标,其中突出的是要求在课堂上将教材中隐含的数学思想进行渗透和感悟,以提高学生的数学核心素养.同时要将积累到的数学思想应用于双基的学习中去.那么如何让数学思想走进课堂呢?笔者在进行北师大版七年级下册“平方差公式”一节教学时,做了如下的思考和尝试. 一、在激趣设疑中渗透数学思想 在情境导入时,笔者设计这样一个问题:在一个边长为102 cm的正方形
【摘要】近年来,“几何画板”被广泛地应用于数学课堂,这是对传统数学教学模式的一大突破,不仅有助于激发学生的数学学习兴趣,而且可以推动教师进行教学方式的革新.教师利用“几何画板”进行教学,能够将教学中的重点、难点更加直观、形象地展示出来,能够提高学生的学习积极性,培养学生自主探究的能力.在本文中,笔者将以高中数学课堂为研究对象,探究“几何画板”在高中数学课堂中的应用实践,挖掘其辅助数学教学的深层特点
【摘要】《数学新课程标准》当中明确表明,数学教学需和学生实际生活紧密联系在一起,将学生生活经验以及掌握的知识作为基础对其予以引导,以此来让学生能够体会到数学和生活之间存在的联系,进而提升学生对数学这门课程的学习兴趣,并增强其对数学知识的应用与理解. 【关键词】初中数学;生活化;策略 在新课程改革进一步深入的背景下,初中数学教学需和实际生活紧密联系在一起,教师应引导学生通过数学知识来对生活