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【摘要】在新时代的发展背景下，教师都需要更改自己对于知识内容的讲解方式。教师在对于不同的阅读教学策略，进行合理探究的过程中，都需要帮助学生提高自己在阅读活动中的参与兴趣，因为很多学生对于文章内容的阅读，并不具备充足的学习动力，这样就会导致学生在阅读的过程中对于一些文章的细节，并不能够进行良好的把握，从而就降低了学生对于阅读题目的做题的准确性，这样就会影响学生的实际学习的效果，所以在当前的教学形势下，教师都需要通过选择合适的阅读资源，从而优化阅读教学活动的开展，因此，本文就试论小学语文阅读教学中的优化策略，进行分析，并提出建议。
【关键词】小学语文;阅读教学;阅读教学情境;选择阅读内容;阅读中拓展思维
在新时代的发展背景下，教师都需要通过不同的教学设备的运用，提高对于阅读教学活动的开展效率。通过将德育教学的理念，运用到不同的语文教学活动的开展过程中来，教师都可以促进学生在阅读活动过程中的学习效果的提升，也能够有效的培养学生的综合性的学习能力，所以教师在根据学生的阅读学习兴趣的发展特点，对于不同的阅读教学资源都进行合理有效筛选的过程中，能够为学生创设良好的学习情景，降低学生在阅读活动中参与到学习压力，在为学生开展不同的阅读教学活动的前提下，也能够培养学生的思维素质。所以教师在这样的教学过程中，都需要增强学生在课堂中的提问能力，这样才能够不断的帮助学生在合作探究学习活动的参与下，增强自己对于文章内容布局的划分。将让学生对于不同的阅读内容都进行合理有效选择的过程中，教师也能够有效的帮助学生建立自己的阅读的学习计划，这样才能够提高学生在课后对于文章内容的阅读效果。
一、创设阅读教学情境，引入合作探究教学方法
在创设不同的阅读教学情境的过程中，教师都需要通过多媒体教学设备的应用，优化对于阅读教学活动的开展，这样才能够在引入合作探究教学方法的前提下，提高学生的学习效果。
例如，在教授学生学习《秋天的雨》这一章节内容时，学生的理解，秋天的雨具备什么样的特点的前提下，教师都可以引导学生运用文章中的语句进行回答，这样才能够不断的增强学生对于文章内容的学习影响，而且教师在通过创设不同的阅读教学情境的过程中，都可以将多媒体的教学资源进行合理有效的引入，这样才能够优化学生在阅读过程中的学习效果，而且也能夠增强学生的合作探究的学习意识，能够让学生对于这一篇文章的主旨进行合理的叙述，从而有效的培养学生的语言文字的运用能力。
二、合理选择阅读内容，引导学生自主性阅读
在为学生选择不同的阅读内容的过程中，也可以引导学生对于自己所阅读的文章内容的主题，进行自由的分析，这样才能够发挥学生阅读的自主性。
例如，在教授学生学习《山行》这一章节内容时，培养学生的自主分析的学习意识的前提下，教师都需要先让学生对于不同的古诗词的创作背景，以及诗人的人生事迹等，都可以进行合理的探究和学习，这样才能够降低学生在课堂中的学习难度，而且教师在根据学生的学习特点对于不同的阅读内容，都进行合理有效选择的前提下，也能够引导学生进行基础性的阅读和分析，这样学生在接受不同的补充性的学习资料，对于文章内容进行有效解析的过程中，教师都可以引导学生进行合作学习。在结合不同的学习观点的过程中，学生才能够逐渐的思索到不同的学习问题，而且也能够让学生积极主动的向教师进行交流，这样才能够提高学生在课堂中的学习效果，也能够帮助学生对于不同的文章内容都可以进行合理的探究。
三、在阅读中拓展思维，在阅读中充分质疑
在阅读活动的开展过程中，拓展学生的文章阅读的思维，能够让学生对于不同的文章内容都进行合理的质疑，这样才能够有效的对阅读活动的开展进行合理的优化。
例如，在教授学生学习《去年的树》这一章节内容时，学生在进行文章内容有效预习的过程中，都可以先对于文章中的布局进行合理的划分，这样才能够将各个段落的重难点知识内容都可以进行合理的标出，以此来提高学生在课堂中的听课效率。而且教师在开展相类似的阅读教学活动的前提下，都可以拓展学生的阅读学习的思维，能够让学生在阅读的过程中，充分的对于不同的学习问题都进行有效的质疑，这样才能够帮助学生提高自己在阅读过程中的学习感受，也能够引导学生对于相关的知识内容，都可以进行合理的分析，所以在这样的教学前提下，教师都需要通过阅读教学活动的开展，不断的提高学生对于语文文章知识内容的理解程度。
总而言之，随着学生对于阅读文章内容的分析程度，不断的加深，教师都可以根据学生在课堂中的实际学习表现，为学生布置不同的阅读的学习任务，这样才能够让学生对于自己的阅读技巧的运用变得更加的熟练，也能够在这样的教学前提下，帮助学生积累丰富的阅读学习的资源，这样才能够提高学生的写作学习水平，所以教师在开展相关的教学活动的过程中，都需要通过运用不同的教学理念或者是教学策略，优化学生对于知识内容的学习和解读，并且在这个过程中有效地拓展学生的阅读学习的思维。
参考文献：
[1]张丽. 小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J]. 华夏教师，2019（29）：57.
[2]杨毛草. 如何提高小学语文阅读教学的有效性[J]. 西部素质教育，2019，5（23）：234，236.
【关键词】小学语文;阅读教学;阅读教学情境;选择阅读内容;阅读中拓展思维
在新时代的发展背景下，教师都需要通过不同的教学设备的运用，提高对于阅读教学活动的开展效率。通过将德育教学的理念，运用到不同的语文教学活动的开展过程中来，教师都可以促进学生在阅读活动过程中的学习效果的提升，也能够有效的培养学生的综合性的学习能力，所以教师在根据学生的阅读学习兴趣的发展特点，对于不同的阅读教学资源都进行合理有效筛选的过程中，能够为学生创设良好的学习情景，降低学生在阅读活动中参与到学习压力，在为学生开展不同的阅读教学活动的前提下，也能够培养学生的思维素质。所以教师在这样的教学过程中，都需要增强学生在课堂中的提问能力，这样才能够不断的帮助学生在合作探究学习活动的参与下，增强自己对于文章内容布局的划分。将让学生对于不同的阅读内容都进行合理有效选择的过程中，教师也能够有效的帮助学生建立自己的阅读的学习计划，这样才能够提高学生在课后对于文章内容的阅读效果。
一、创设阅读教学情境，引入合作探究教学方法
在创设不同的阅读教学情境的过程中，教师都需要通过多媒体教学设备的应用，优化对于阅读教学活动的开展，这样才能够在引入合作探究教学方法的前提下，提高学生的学习效果。
例如，在教授学生学习《秋天的雨》这一章节内容时，学生的理解，秋天的雨具备什么样的特点的前提下，教师都可以引导学生运用文章中的语句进行回答，这样才能够不断的增强学生对于文章内容的学习影响，而且教师在通过创设不同的阅读教学情境的过程中，都可以将多媒体的教学资源进行合理有效的引入，这样才能够优化学生在阅读过程中的学习效果，而且也能夠增强学生的合作探究的学习意识，能够让学生对于这一篇文章的主旨进行合理的叙述，从而有效的培养学生的语言文字的运用能力。
二、合理选择阅读内容，引导学生自主性阅读
在为学生选择不同的阅读内容的过程中，也可以引导学生对于自己所阅读的文章内容的主题，进行自由的分析，这样才能够发挥学生阅读的自主性。
例如，在教授学生学习《山行》这一章节内容时，培养学生的自主分析的学习意识的前提下，教师都需要先让学生对于不同的古诗词的创作背景，以及诗人的人生事迹等，都可以进行合理的探究和学习，这样才能够降低学生在课堂中的学习难度，而且教师在根据学生的学习特点对于不同的阅读内容，都进行合理有效选择的前提下，也能够引导学生进行基础性的阅读和分析，这样学生在接受不同的补充性的学习资料，对于文章内容进行有效解析的过程中，教师都可以引导学生进行合作学习。在结合不同的学习观点的过程中，学生才能够逐渐的思索到不同的学习问题，而且也能够让学生积极主动的向教师进行交流，这样才能够提高学生在课堂中的学习效果，也能够帮助学生对于不同的文章内容都可以进行合理的探究。
三、在阅读中拓展思维，在阅读中充分质疑
在阅读活动的开展过程中，拓展学生的文章阅读的思维，能够让学生对于不同的文章内容都进行合理的质疑，这样才能够有效的对阅读活动的开展进行合理的优化。
例如，在教授学生学习《去年的树》这一章节内容时，学生在进行文章内容有效预习的过程中，都可以先对于文章中的布局进行合理的划分，这样才能够将各个段落的重难点知识内容都可以进行合理的标出，以此来提高学生在课堂中的听课效率。而且教师在开展相类似的阅读教学活动的前提下，都可以拓展学生的阅读学习的思维，能够让学生在阅读的过程中，充分的对于不同的学习问题都进行有效的质疑，这样才能够帮助学生提高自己在阅读过程中的学习感受，也能够引导学生对于相关的知识内容，都可以进行合理的分析，所以在这样的教学前提下，教师都需要通过阅读教学活动的开展，不断的提高学生对于语文文章知识内容的理解程度。
总而言之，随着学生对于阅读文章内容的分析程度，不断的加深，教师都可以根据学生在课堂中的实际学习表现，为学生布置不同的阅读的学习任务，这样才能够让学生对于自己的阅读技巧的运用变得更加的熟练，也能够在这样的教学前提下，帮助学生积累丰富的阅读学习的资源，这样才能够提高学生的写作学习水平，所以教师在开展相关的教学活动的过程中，都需要通过运用不同的教学理念或者是教学策略，优化学生对于知识内容的学习和解读，并且在这个过程中有效地拓展学生的阅读学习的思维。
参考文献：
[1]张丽. 小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J]. 华夏教师，2019（29）：57.
[2]杨毛草. 如何提高小学语文阅读教学的有效性[J]. 西部素质教育，2019，5（23）：234，236.