【摘 要】
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印度政府于2015开始构建其大学排名体系,当前的指标体系已实现了从关注教师到师生兼顾的转变,在注重专业研究与实践的同时更加关注学生的多维发展,强调全方位多层面的声誉调
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印度政府于2015开始构建其大学排名体系,当前的指标体系已实现了从关注教师到师生兼顾的转变,在注重专业研究与实践的同时更加关注学生的多维发展,强调全方位多层面的声誉调查。与世界大学排名指标体系相比,印度大学排名指标体系在指标多样性、权重分配及文献数据上具有一定的优越性。印度大学排名指标体系虽然形成了“以人为本”“以生为本”,关注高等教育的“包容性增长”,强化高等教育的“产教融合”以及注重高等教育的“学科均衡”的特色,但也面临着数据来源缺乏权威性,重数量评价轻质量评估以及重本土化轻国际化等困境。
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