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【摘要】苏教版教材《九寨沟》是小学四年级第七册的课文。为了激发学生感受大自然的魅力，欣赏九寨沟的美，惊叹大自然的神奇，在教学设计中运用多媒体，让学生调动多种感官充分体会。
【关键词】小学语文；九寨沟；教学设计
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、设计理念
四年级学生在审美能力方面已经初步形成，有一定的词语积累，语言方面具有个性特征。为了激发学生感受大自然的魅力，欣赏九寨沟的美，惊叹大自然的神奇，在课件设计时穿插了一些图片，让学生调动多种感官充分体会。课堂教学以舒缓的音乐为基调，以朗读为突破口，在感受语言文字魅力的同时，激发学生的想象和质疑，调动学生主动学习的积极性。
二、教材分析
苏教版教材《九寨沟》是小学四年级第七册的课文。字里行间表露出对祖国大好河山的热爱之情。文章语言优美，笔墨生动，九寨沟美妙神奇的自然景观被描述的淋漓尽致，不禁让人感叹，让人陶醉，让人流连忘返。文章在结构上更是层次清楚，语句优美清新，用词华美，描写景色浓墨重彩之笔，抒发情感发自肺腑之言。朗读时生发美的享受，陶醉在山水美景之中。
三、教学目标
1.知识与能力：识记本课生字词，摘抄文中优美语段。为以后的习作积累素材。丰富学生的语言，感受语言的魅力。2.方法与过程：在正确流利、有感情朗读课文的基础上，在理解课文的基础上，背诵课文相关自然段。3.情感、态度与价值观：在理解的基础上感悟课文优美的语句带来的美的享受。情操得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的赞美。
四、教学重点与难点
1.用感情朗读课文并背诵文中优美段落和美词美句词句，充分体会和感受九寨沟的旖旎风光，激发学生的爱国之情。2.理解课文内容的基础上养成良好的读书习惯，在阅读的同时展开丰富的想象，拓展学生的思维。
五、教学过程
（一）利用多媒体导入视频
1.播放与九寨沟有关的影视片段，欣赏的同时提问这是哪里的景色。2.激情导入。由春天的美景联想到九寨沟鸟语花香，生机盎然的旖旎风光。用煽情的语言对九寨沟的神往之情。激发学生想要领略九寨沟美景的欲望，从而获得对课文探究的兴趣，用饱满的激情赏析课文的语言文字带来的美的享受。
（二）初步感知课文
1.播放课文朗读录音。2.交流感受。提问：九寨沟的地理位置，尽量用文中的语句回答。九寨沟名称的由来。学生回答。归纳：九寨沟位于四川省北部南坪县、平武县、松潘县三县交界的万山丛中。由几条神奇的山沟组成，四周散布着九个藏族村寨故名九寨沟。3.整体感知，理清文脉。①播放多媒体的画面，同时教师范读课文。学生一边欣赏美景，一边感受课文内容，眼脑耳并用，再一次感受九寨沟美丽神奇的风光。②让学生默读课文，思考九寨沟在头脑中留下的印象。（板书：自然风光 异兽珍禽）③分析课文结构。集体讨论交流：在学生感受到九寨沟的美景之后，转入对文本的分析。从文章描述的内容上给文章进行结构分析。
（三）学习第一、二段
1.学生自学课文并思考：从第一二两个自然段中获得了哪些信息。2.小组合作交流：用你最喜欢的方式读你最喜欢的段落。要读出个性，读出情感。小组合作讨论课文第三四自然段，描写了九寨沟哪些自然景观和异兽珍禽。3.对学生的阅读提出具体的要 求：（1）做到不动笔不读书，划出你所喜欢的语句和段落，并说出喜欢的原因。（2）有感情朗读这些句子，同时展开合理想象，把语句和画面结合起来。4.合作探究。调动学生多方面的感官，以小组为单位，动手动脑动口，可以说出自己的感受，发表独特的见解，也可以进行个性化朗读，读出自己内心的情感，释放内心的情怀，强调个性化和民主化，让大多数的学生都能具有表达的愿望和机会。5.汇报总结：教师引导学生思考，文中的哪句话具体描写了九寨沟景区真是一个童话的世界？（屏幕出示相关语句）
（四）学习第三段
1.学生自学课文并自由朗读第三段内容。2.交流讨论获得信息。3.思考：找出能够概括九寨沟美丽的一个词语。（学生讨论交流）【设计理念】新课标要求学生在阅读过程中能够丰富自己的情感，并获得阅读体验。此时学生已经在学习课文的基础上对课文内容在整体上有所把握，加上平时的词语积累，用一个词语来概括美丽的九寨沟，应该难度不大。4.学生读课文：朗读第三段描写九寨沟美景的句子，说出自己最喜欢的一处美景。5.相互交流：九寨沟的湖泊和瀑布在你的心中是什么样子的？教师巡视和学生进行交流并指导他们朗读，合理进行即时评价。6.学生欣赏自然风光，谈欣赏完优美的风景后的收获。【设计理念】阅读强调个性化，学生在和文本进行交流的过程中，每一位学生生发的情感是不一样的。正是因为个性的差异，导致了不同的感悟，交流之后就会获得不一样的美感和享受。
（五）学习第四段
1.过渡：由上一段的美景引入到在美景之下生活的各种野生动物。沿用第三段的学习方法，小组合作交流共同学习课文第四段。2.小组交流学习，互相讨论。教师巡视，回答学生提出的质疑。有些有代表性的质疑可以全班级学生共同交流。3.齐读课文最后一句。读出赞叹之情。
六、总结
本节课我们大家共同经历了一次九寨沟之旅，大自然的奇妙杰作让我们犹如步入仙境，徜徉在梦幻和诗意并存的童话世界之中。欣赏了美景还看到了活泼可爱的金丝猴，弥足珍贵的藏羚羊，还有憨态可掬的熊猫。其实我国还有更多优美的风景，如庐山、黄山、泰山。这些美景都会让我们流连忘返，惊叹不已。望大家都能有机会去看一看。（播放一段优美的音乐，在音乐声中结束本节课的内容。）
七、作业
1.识记文中生字新词。2.有感情朗读课文。3.从网上或资料上搜集九寨沟的资料。
八、附板书设计
九寨沟
雪峰——金丝猴
自然景观——湖泊
珍禽异兽——羚羊
森林——大熊猫
瀑布——小熊猫
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；九寨沟；教学设计
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、设计理念
四年级学生在审美能力方面已经初步形成，有一定的词语积累，语言方面具有个性特征。为了激发学生感受大自然的魅力，欣赏九寨沟的美，惊叹大自然的神奇，在课件设计时穿插了一些图片，让学生调动多种感官充分体会。课堂教学以舒缓的音乐为基调，以朗读为突破口，在感受语言文字魅力的同时，激发学生的想象和质疑，调动学生主动学习的积极性。
二、教材分析
苏教版教材《九寨沟》是小学四年级第七册的课文。字里行间表露出对祖国大好河山的热爱之情。文章语言优美，笔墨生动，九寨沟美妙神奇的自然景观被描述的淋漓尽致，不禁让人感叹，让人陶醉，让人流连忘返。文章在结构上更是层次清楚，语句优美清新，用词华美，描写景色浓墨重彩之笔，抒发情感发自肺腑之言。朗读时生发美的享受，陶醉在山水美景之中。
三、教学目标
1.知识与能力：识记本课生字词，摘抄文中优美语段。为以后的习作积累素材。丰富学生的语言，感受语言的魅力。2.方法与过程：在正确流利、有感情朗读课文的基础上，在理解课文的基础上，背诵课文相关自然段。3.情感、态度与价值观：在理解的基础上感悟课文优美的语句带来的美的享受。情操得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的赞美。
四、教学重点与难点
1.用感情朗读课文并背诵文中优美段落和美词美句词句，充分体会和感受九寨沟的旖旎风光，激发学生的爱国之情。2.理解课文内容的基础上养成良好的读书习惯，在阅读的同时展开丰富的想象，拓展学生的思维。
五、教学过程
（一）利用多媒体导入视频
1.播放与九寨沟有关的影视片段，欣赏的同时提问这是哪里的景色。2.激情导入。由春天的美景联想到九寨沟鸟语花香，生机盎然的旖旎风光。用煽情的语言对九寨沟的神往之情。激发学生想要领略九寨沟美景的欲望，从而获得对课文探究的兴趣，用饱满的激情赏析课文的语言文字带来的美的享受。
（二）初步感知课文
1.播放课文朗读录音。2.交流感受。提问：九寨沟的地理位置，尽量用文中的语句回答。九寨沟名称的由来。学生回答。归纳：九寨沟位于四川省北部南坪县、平武县、松潘县三县交界的万山丛中。由几条神奇的山沟组成，四周散布着九个藏族村寨故名九寨沟。3.整体感知，理清文脉。①播放多媒体的画面，同时教师范读课文。学生一边欣赏美景，一边感受课文内容，眼脑耳并用，再一次感受九寨沟美丽神奇的风光。②让学生默读课文，思考九寨沟在头脑中留下的印象。（板书：自然风光 异兽珍禽）③分析课文结构。集体讨论交流：在学生感受到九寨沟的美景之后，转入对文本的分析。从文章描述的内容上给文章进行结构分析。
（三）学习第一、二段
1.学生自学课文并思考：从第一二两个自然段中获得了哪些信息。2.小组合作交流：用你最喜欢的方式读你最喜欢的段落。要读出个性，读出情感。小组合作讨论课文第三四自然段，描写了九寨沟哪些自然景观和异兽珍禽。3.对学生的阅读提出具体的要 求：（1）做到不动笔不读书，划出你所喜欢的语句和段落，并说出喜欢的原因。（2）有感情朗读这些句子，同时展开合理想象，把语句和画面结合起来。4.合作探究。调动学生多方面的感官，以小组为单位，动手动脑动口，可以说出自己的感受，发表独特的见解，也可以进行个性化朗读，读出自己内心的情感，释放内心的情怀，强调个性化和民主化，让大多数的学生都能具有表达的愿望和机会。5.汇报总结：教师引导学生思考，文中的哪句话具体描写了九寨沟景区真是一个童话的世界？（屏幕出示相关语句）
（四）学习第三段
1.学生自学课文并自由朗读第三段内容。2.交流讨论获得信息。3.思考：找出能够概括九寨沟美丽的一个词语。（学生讨论交流）【设计理念】新课标要求学生在阅读过程中能够丰富自己的情感，并获得阅读体验。此时学生已经在学习课文的基础上对课文内容在整体上有所把握，加上平时的词语积累，用一个词语来概括美丽的九寨沟，应该难度不大。4.学生读课文：朗读第三段描写九寨沟美景的句子，说出自己最喜欢的一处美景。5.相互交流：九寨沟的湖泊和瀑布在你的心中是什么样子的？教师巡视和学生进行交流并指导他们朗读，合理进行即时评价。6.学生欣赏自然风光，谈欣赏完优美的风景后的收获。【设计理念】阅读强调个性化，学生在和文本进行交流的过程中，每一位学生生发的情感是不一样的。正是因为个性的差异，导致了不同的感悟，交流之后就会获得不一样的美感和享受。
（五）学习第四段
1.过渡：由上一段的美景引入到在美景之下生活的各种野生动物。沿用第三段的学习方法，小组合作交流共同学习课文第四段。2.小组交流学习，互相讨论。教师巡视，回答学生提出的质疑。有些有代表性的质疑可以全班级学生共同交流。3.齐读课文最后一句。读出赞叹之情。
六、总结
本节课我们大家共同经历了一次九寨沟之旅，大自然的奇妙杰作让我们犹如步入仙境，徜徉在梦幻和诗意并存的童话世界之中。欣赏了美景还看到了活泼可爱的金丝猴，弥足珍贵的藏羚羊，还有憨态可掬的熊猫。其实我国还有更多优美的风景，如庐山、黄山、泰山。这些美景都会让我们流连忘返，惊叹不已。望大家都能有机会去看一看。（播放一段优美的音乐，在音乐声中结束本节课的内容。）
七、作业
1.识记文中生字新词。2.有感情朗读课文。3.从网上或资料上搜集九寨沟的资料。
八、附板书设计
九寨沟
雪峰——金丝猴
自然景观——湖泊
珍禽异兽——羚羊
森林——大熊猫
瀑布——小熊猫
（编辑：龙贤东）