【摘 要】
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实验教学大都使用厂制的常规实验器材,这种教学仪器只能满足实验教学的一般性要求,不能充分地培养学生的科学思维能力及创造性,教师的个性化教学也受到限制,在新的理念“低成
【机 构】
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浙江省泰顺县第三中学 325509
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实验教学大都使用厂制的常规实验器材,这种教学仪器只能满足实验教学的一般性要求,不能充分地培养学生的科学思维能力及创造性,教师的个性化教学也受到限制,在新的理念“低成本,少污染,充分利用生活中常见物品和废弃物”的原则指导下,根据教学实际自己动手、就地取材,让自制教具走进学生的课堂.激发学生用科学的态度想象、探索、研究奥秘,从而培养学生的科学思维能力及创造性.学生在动手制作和使用教具时将自己的设计、想象与智慧融入其中,积累了丰富的感性材料最后上升到理性认识,进而形成良好的创造氛围,为创造力的培养奠定基础.山区学校有着丰富的低成本实验资源,本文首先阐述了低成本实验的涵义以及在初中科学教学中开展低成本实验的重要性,接着探讨开发低成本实验的基本途径,并结合平时教学给出了具体的设计实例.最后,总结了低成实验的优点.
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