【摘 要】
：
■全球性准则的地区化:斯里兰卡新规划课程的设计(LocalizingaGlobalDiscipline:DesigningNewPlanningProgramsinSriLanka)BasilvanHoren,MichaelLeaf,SiriraPinnawala,Journ
论文部分内容阅读
■全球性准则的地区化:斯里兰卡新规划课程的设计(LocalizingaGlobalDiscipline:DesigningNewPlanningProgramsinSriLanka)BasilvanHoren,MichaelLeaf,SiriraPinnawala,JournalofPlanningEducationandResearch,Vol.23,No3,20041997-2003年,3所斯里兰卡大学在加拿大的BritishColumbia大学的合作下,开展了城市与区域规划课程更新的课题研究。发达国家的大学参与协助发展中国家的大学建立新的规划课程体系不是一个新话题,自1960和1970年
■ Regionalization of Global Standards: Designing New Plains in Sri Lankan BasilvanHoren, MichaelLeaf, SiriraPinnawala, JournalofPlanningEducationandResearch, Vol.23, No3,20041997- 2003, under the cooperation of three Sri Lankan universities at the University of British Columbia in Canada , Conducted a research project on the updating of urban and regional planning courses. Universities in developed countries involved in assisting universities in developing countries to establish a new curriculum system is not a new topic since 1960 and 1970
其他文献
忽然间有人说:“我看到你同学某某了。”我稍疑惑,问道:“某某是谁?”对方很吃惊,说:“是你的初中同学!”静下来仔细一想,脑海中那张脸庞逐渐清晰,又开始逐渐模糊。这是什么
再没有比切叶蚁更会享用美食的了!它们并不急于吃掉整个食物,而是要细细品尝。你瞧,一些切叶蚁来到“蘑菇房”里,它们首先用坚硬的大颚啃破蘑菇顶部,蘑菇顶部很快分泌出黏液
“我想研究……”《数字与编码》是五年级的数学活动课,在全班一起探究了身份证号码的编排规律之后,学生对数字编码产生了浓厚的兴趣:身份证号码居然能说话!0-9这十个不起眼
一段时间过去了,少年猴的脚伤老也不好。那只折断的脚一落地就是一阵钻心的巨痛,而另一只也伤口化脓溃烂不能踮地。时间一长,它的心不安分起来。心想:我总不能让同伴们供养一
升格作文一“什么,让我们厂停产去支援别的厂生产?我们好不容易接到一点急活,现在丢了,你让工人们全都喝西北风去啊?不行!王书记的意思?王书记的意思也不行!谁让我是我们厂的
当清清的凉凉的秋风徐徐吹来,一丝丝丰收的甜意、一缕缕深秋的感伤撞击着我的心灵,有如五味瓶。走过春季,走过夏季,又到了金黄铺满大地
When the cool autumn breeze blowi
心远,16岁,是我见过的高中生中很普通的一个。第一次听到他的名字时,我忍不住乐了,心想这绝对是个有想法的人,“心远地自偏”嘛。事实证明确实如此。“我再也不想过那种吃了
拜水都江堰,问道青城山。我非常荣幸能够生长在都江堰这片热土上。今天,我和爸爸妈妈去浏览道家圣地——青城山。其实我等这一天已经等了很久了,今天我终于实现了这个小小的心愿。 清晨,我早早地起了床,在坐了几十分钟的公共汽车后,我们来到了青城山脚下。我急切远望,映入眼帘的是像屏风一样的青城山的山门了,像屏风一样的,旁边土石相间,树林葱郁。正值春天,草色是青青的,树是绿油油的,一切都是那么新,一层层如画一
你知道吗？胖叔叔有个很好玩的习惯，就是爱和孩子们打赌。不过，他常常输。 今天，孩子们又来和他打赌了，赌他能不能让每个孩子都快乐。胖叔叔要是赢了，孩子们就来茶座义务劳动；他要是输了，当然是免费请大家喝茶咯。而且，还要请吃点心…… 今天来打赌的，一共有四个人：小雨、小芸、黑子，东东呢，就当裁判。他们都非常严肃和忧郁，一副郁郁寡欢的样子。 ●呵呵，还装得挺像呢，一个个像是掉了钱包的样子…… ◆胖
中学数学教学中如何运用电教手段激发学生的数学学习兴趣,改进学生数学学习方法,培养学生探究数学问题的能力,是新课程背景下数学教学要着力解决的重要问题。传统数学教学中,