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实践告诉我们,只有新授课的学习是不完整的,只经历新授课学习的学生,其知识结构与"专家"有明显差异,解决问题的水平十分低下。在新授课的基础上,通过复习课可优化学生的知识结构,只有明确复习课的功能与目标,制定好具有问题情景、可明确提取知识的复习课教学目标,才能实施高效的教学。
复习课的功能与目标
【摘 要】
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实践告诉我们,只有新授课的学习是不完整的,只经历新授课学习的学生,其知识结构与"专家"有明显差异,解决问题的水平十分低下。在新授课的基础上,通过复习课可优化学生的知识
【机 构】
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浙江省教育厅教研室;
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2013年12期
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