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本文以某具体本科综合性高校为研究对象，选取《管理学》这一门理论基础知识和实践要求都很高的课程作为切入点，通过课堂观察、访谈及问卷调查对教授该课程的教师教学行为作分析，并从主教行为、辅教行为、课堂管理行为三方面构建评价教师课堂教学行为的指标体系，以期发挥以评促改，促进授课教师提高自身教学行为有效性。从而取得更好教学效果的目的。．