论文部分内容阅读
学习兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。
由于高考指挥棒的作用，学生在进入高二文理分科后，理科学生普遍不重视政治，对政治课不感兴趣，甚至干脆不听，作为政治教师，除了在觀念上扭转折中认识的偏差外，就需要以自己的教学艺术，激发学生的学习新兴趣。
一、导入新课，激发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一堂课的开头虽然只有短短的几分钟，但它往往是影响一堂课能否成功的重要环节，如果老师总是千篇一律，照本宣科地导入，会使学生产生厌倦情绪，会扼杀学生的学习热情和积极性。如果教师能选择故事、成语典故、漫画等导入新课，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，造成思维悬念，引发学生深思。例如：讲“主管必须符合客观”这一知识点时，首先讲了“按图索骥”的故事，然后提出问题：什么是从实际出发，为什么要一切从实际出发？怎样才能做到一切从实际出发？这样就很自然地将学生引向新知识的学习;又如，在讲“世界是客观存在的物质世界”这一内容时，先讲了我国古代“盘古开天地”的传说，说明这只是传说，马克思主义哲学认为无论是自然界还是人类社会都是客观存在的。这样，就使学生带着一种愉悦的心情进入学习状态，并主动探求新知。
二、把握教学环节，设疑导思，贴近学生生活
思想政治课教材的许多理论观点都比较抽象，单靠空洞的讲解难以激发学生的学习兴趣，恰当地运用事例教学可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼有趣，达到事半功倍的效果。
例如：学生对“正确意识是对客观事物的反映”容易理解，而对“错误的意识也是对客观事物的反映”却难以理解，与同学们一起分析了《西游记》中孙悟空这一人物，孙悟空的形象——猴，动作——人和猴的动作，虎皮裙——人有老虎皮制作的裙衫，金箍棒——铁兵器，思想——客观现实的反映，孙悟空这一形象在客观世界中找不到这么一个完整的现实的人，但可以找到他的方方面面的原型，说明“孙悟空”的形象也是人们对客观存在的一种反映，只不过是“拼盘”而成的歪曲反映而已。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段，而且，思想政治课不仅要教人求真，而且要教做人，要引导学生用马克思主义立场，观点，方法去分析、解决问题，形成能力，内化为信念，并自觉践行，培养知行统一的品德。例如，学习了“矛盾在事物发展中的作用”这一内容，讲了“二童子学棋”的故事，古时候，有两个学生同时拜一名叫秋的下棋名手学习下棋，一个学生学习时聚精会神，专心致志，另一个虽然坐在那里听讲，眼睛也看着棋子，可心里老想着打鸟，甚至还隐隐约约地听到天空中鸿雁的叫声，并且想拿弓箭去射鸿雁，结果，前一个很快就学会了，而后一个学了很久，什么也没学会。通过这个故事，是学生明白，个人的进步既需要个人的努力，也需要师长的教育和同学们的帮助，但关键是要考自己的努力，自己不努力，无论别人怎样帮助，也是难以成才的。
哲学是整个人类社会生活现象的抽象和概括，它与人类社会生活有着密切联系。教学中，教师正确地把握哲学与生活的科学联系，选择学生生活中相应的事例，现象和情境，作为教学的切入口，有利于增强哲学的亲和力和现实感，激发学生探索知识、认识生活的欲望和热情。例如，在教学“事物普遍联系性”时，以学校办学为例，逐步扩展开去，启发学生理解联系的普遍性原理，以学校领导班子、教师队伍、学生素质、办学条件、教学质量之间的影响，说明“任何事物内部的各个部分、要素、环节都是互相联系的;”以学校协调与当地乡村关系的事例，如维护学校的正常秩序，解决学校基建问题等，说明“任何事物都与周围的其他事物相互联系;”以课本、作业本的供应需要出版业，师资的培养需要师范院校，学校领导的管理需要教育局，教师工资的落实需要税务部门、财政部门等等。说明：“整个世界是一个相互联系的统一整体。”
政治课教学还要注意培养师生的感情，心理学的常识告诉我们，相融的师生关系直接影响着学生的学习情绪。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对整理的追求。”教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正关心，爱护学生，当教师挚爱的感情“投射”到学生的心灵上时，就会唤起学生的共鸣，从而激发出学生的学习兴趣。
三、结尾激情，推向高潮
好的课堂教学，不仅要有引人入胜的开头，而且要有引发深思，催人奋进，耐人寻味的结尾。比如，在讲“把握事物的因果联系”这一内容时，在讲完教材内容后，请同学们欣赏一首小诗：
生离死别，
没有耕耘，
哪有收获？
没有播革命的种子，
却盼共产主义开花，
梦想那赤色的旗儿飞扬，
却不用血来染它，
天下哪有这类便宜事。
这是1922年周爱恩来同志在德国为革命烈士而作的小诗，诗中蕴含着深刻的因果联系。是的，没有耕耘就没有收获。在革命战争年代，没有流血牺牲，就不会有革命的成功，理想的实现。在和平建设时期，没有辛勤的劳动，就不会有幸福的生活，美好的明天。希望同学们正确把握现在与未来的因果联系，脚踏实地，用辛勤的汗水去浇灌鲜艳的成功之花；或者用成语典故来结尾，起到了画龙点睛的作用，把思想政治课推向高潮，收到余音缭绕、回味无穷之效。
由于高考指挥棒的作用，学生在进入高二文理分科后，理科学生普遍不重视政治，对政治课不感兴趣，甚至干脆不听，作为政治教师，除了在觀念上扭转折中认识的偏差外，就需要以自己的教学艺术，激发学生的学习新兴趣。
一、导入新课，激发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一堂课的开头虽然只有短短的几分钟，但它往往是影响一堂课能否成功的重要环节，如果老师总是千篇一律，照本宣科地导入，会使学生产生厌倦情绪，会扼杀学生的学习热情和积极性。如果教师能选择故事、成语典故、漫画等导入新课，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，造成思维悬念，引发学生深思。例如：讲“主管必须符合客观”这一知识点时，首先讲了“按图索骥”的故事，然后提出问题：什么是从实际出发，为什么要一切从实际出发？怎样才能做到一切从实际出发？这样就很自然地将学生引向新知识的学习;又如，在讲“世界是客观存在的物质世界”这一内容时，先讲了我国古代“盘古开天地”的传说，说明这只是传说，马克思主义哲学认为无论是自然界还是人类社会都是客观存在的。这样，就使学生带着一种愉悦的心情进入学习状态，并主动探求新知。
二、把握教学环节，设疑导思，贴近学生生活
思想政治课教材的许多理论观点都比较抽象，单靠空洞的讲解难以激发学生的学习兴趣，恰当地运用事例教学可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼有趣，达到事半功倍的效果。
例如：学生对“正确意识是对客观事物的反映”容易理解，而对“错误的意识也是对客观事物的反映”却难以理解，与同学们一起分析了《西游记》中孙悟空这一人物，孙悟空的形象——猴，动作——人和猴的动作，虎皮裙——人有老虎皮制作的裙衫，金箍棒——铁兵器，思想——客观现实的反映，孙悟空这一形象在客观世界中找不到这么一个完整的现实的人，但可以找到他的方方面面的原型，说明“孙悟空”的形象也是人们对客观存在的一种反映，只不过是“拼盘”而成的歪曲反映而已。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段，而且，思想政治课不仅要教人求真，而且要教做人，要引导学生用马克思主义立场，观点，方法去分析、解决问题，形成能力，内化为信念，并自觉践行，培养知行统一的品德。例如，学习了“矛盾在事物发展中的作用”这一内容，讲了“二童子学棋”的故事，古时候，有两个学生同时拜一名叫秋的下棋名手学习下棋，一个学生学习时聚精会神，专心致志，另一个虽然坐在那里听讲，眼睛也看着棋子，可心里老想着打鸟，甚至还隐隐约约地听到天空中鸿雁的叫声，并且想拿弓箭去射鸿雁，结果，前一个很快就学会了，而后一个学了很久，什么也没学会。通过这个故事，是学生明白，个人的进步既需要个人的努力，也需要师长的教育和同学们的帮助，但关键是要考自己的努力，自己不努力，无论别人怎样帮助，也是难以成才的。
哲学是整个人类社会生活现象的抽象和概括，它与人类社会生活有着密切联系。教学中，教师正确地把握哲学与生活的科学联系，选择学生生活中相应的事例，现象和情境，作为教学的切入口，有利于增强哲学的亲和力和现实感，激发学生探索知识、认识生活的欲望和热情。例如，在教学“事物普遍联系性”时，以学校办学为例，逐步扩展开去，启发学生理解联系的普遍性原理，以学校领导班子、教师队伍、学生素质、办学条件、教学质量之间的影响，说明“任何事物内部的各个部分、要素、环节都是互相联系的;”以学校协调与当地乡村关系的事例，如维护学校的正常秩序，解决学校基建问题等，说明“任何事物都与周围的其他事物相互联系;”以课本、作业本的供应需要出版业，师资的培养需要师范院校，学校领导的管理需要教育局，教师工资的落实需要税务部门、财政部门等等。说明：“整个世界是一个相互联系的统一整体。”
政治课教学还要注意培养师生的感情，心理学的常识告诉我们，相融的师生关系直接影响着学生的学习情绪。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对整理的追求。”教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正关心，爱护学生，当教师挚爱的感情“投射”到学生的心灵上时，就会唤起学生的共鸣，从而激发出学生的学习兴趣。
三、结尾激情，推向高潮
好的课堂教学，不仅要有引人入胜的开头，而且要有引发深思，催人奋进，耐人寻味的结尾。比如，在讲“把握事物的因果联系”这一内容时，在讲完教材内容后，请同学们欣赏一首小诗：
生离死别，
没有耕耘，
哪有收获？
没有播革命的种子，
却盼共产主义开花，
梦想那赤色的旗儿飞扬，
却不用血来染它，
天下哪有这类便宜事。
这是1922年周爱恩来同志在德国为革命烈士而作的小诗，诗中蕴含着深刻的因果联系。是的，没有耕耘就没有收获。在革命战争年代，没有流血牺牲，就不会有革命的成功，理想的实现。在和平建设时期，没有辛勤的劳动，就不会有幸福的生活，美好的明天。希望同学们正确把握现在与未来的因果联系，脚踏实地，用辛勤的汗水去浇灌鲜艳的成功之花；或者用成语典故来结尾，起到了画龙点睛的作用，把思想政治课推向高潮，收到余音缭绕、回味无穷之效。