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在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》）中强调要对未成年人进行中华民族优良传统和中华传统美德的教育。
在长期的历史过程中，中华民族创造了优秀的传统文化，形成了高尚的传统美德。“春兰兮秋菊，长无绝兮终古”。作为民族传统文化精神的传统美德是中华民族极其宝贵的强大凝聚力，随着我国社会主义市场经济的建立，我们在全面提高未成年人的思想素质时，要加强爱国主义教育，尤其是要引导未成年人发扬中华民族的传统美德，因为爱国主义的思想情感必须建立在对祖国悠久历史和文化深刻了解的基础上，否则是无本之木，无源之水。
那么在市场经济条件下，怎样才能弘扬中华民族传统美德，深化爱国主义教育，增强未成年人的民族自尊、自信、自强精神呢？
一、爱国主义教育应当具有自己的民族特色，在民族文化的沃土上营造育人的氛围
“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚感情”（列宁语）。古今中外，任何国家民族都有自己的传统和特色，一个没有自己的传统和特色的民族是没有希望的民族。
一个国家或民族的文化传统，表现在精神方面，便形成了这个国家或民族的精神风貌或民族精神。它在无形中影响这个民族的心理结构、思维方式、生活习俗、道德情操、价值观念以及历史走向。因此文化传统不但决定了这个国家或民族的历史道路，而且还影响这个国家或民族的未来发展和前途命运。很大程度上，它不仅决定了这个民族的今天，而且规定着它的未来。
当前我们中小学的德育工作，无论是从贯彻《中小学德育大纲》《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》和《若干意见》，还是学校的德育常规工作，都是以爱国主义教育为主线的，因为爱国主义教育是育人的根本和成才的核心。我们在进行爱国主义教育的时候必须以中华民族传统美德为启发点，在民族文化的沃土上营造育人的氛围。
大家都知道，我国是一个民族文化传统凝重的国家，中华民族在漫长的历史过程中创造了灿烂的中华文明，形成了具有强大生命力的传统文化。世界上有古无今的文化很多，有今无古的文化也很多，而有今有古的文化却相当少，像中国这样“绵远流长”的文化传统简直是独一无二的特有现象。
中华传统美德中强调“修身齐家治国平天下”，这里面主要包括有“孝悌、尊师、宽恕、礼仪、仁爱、守时、爱国、气节、勤学、节俭、修身、志向”等诸多方面，总之是博大精深，极其丰富，无不体现着一种整体为国家、为民族的爱国主义的美好情感。中华民族传统美德是中华五千年文明史中的民族瑰宝、民族的骄傲，是人类发展史上光辉的一页，她具有深扎的根和旺盛的生命力。
当今世界上一切先进的科学技术都可以引进，唯有民族精神、民族文化素质是无法从外国进口的，尽管时代变迁，但中华传统文化沃土中的精华仍对我们今天的爱国主义教育有着无比巨大的作用，我们应当珍惜这份文化遗产，使之发扬光大，永放光彩。
二、爱国主义教育应当具有民族的时代特征，在传统与现代的结合中丰富未成年人的精神生活
《若干意见》中强调加强未成年人思想道德建设要“坚持与培育‘四有’新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”“既要体现优良传统，又要反映时代特征，始终保持生机与活力”，爱国主义教育的时代性，就是随着时代的进步和社会的发展而不断发展。“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国贡献全部力量建设社会祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”，这是邓小平同时对新时期爱国主义特征的精辟概括，因此开展中华民族优良传统道德的教育，要认真研究和继承那些在我国历史发展中长期形成的优良道德思想和行为准则，并赋予新的时代内容。
未成年人，尤其是中学生正处于人生的自我认同时期，他们面对市场经济的大潮，整个社会观念的骤变，尤其是一些领域道德失范，诚信缺失，一些地方封建迷信，黄赌毒和邪教等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害，面对这一切的一切，未成年人困惑不已，真伪难辨，常常是无所适从。而中华传统美德是一个伟大的宝库，是哺育亿万中华儿女的思想源泉，它将给未成年人以智慧的启迪、情感的陶冶，将促使他们形成“龙的传人”所特有的自强不息的气概。
众所周知，爱国的基础情感的核心是爱，爱是一种情感体验。热爱祖国，必须首先了解祖国，从一定意义上说，爱国主义传统是前人留给我们的一份珍贵的民族文化遗产，它与中国社会数千年积累起来的生产力和社会物质财富相比，乃是一笔毫不逊色，足以与之相媲美的精神财富。
《若干意见》中指出：“对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。”而在《中学生日常行为规范》中指出要“尊敬国旗、国徽、会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼”，这就是发扬“爱国”的美德，传统是历史与现实，新与旧之间的连接点，也是我们认识现实开创未来的基础和起点。
热爱祖国是我们中华民族的传统道德，热爱中国共产党领导下的社会主义祖国，更是中华民族自立于世界民族之林的强有力的精神支柱，这两者具有承先启后，继往开来的特征。
历史经验告诉我们：能否继承本民族的优良传统，是一个民族是否趋向成熟的重要标志之一。弘扬中华传统美德，可以增强爱国主义教育的历史厚重感和未成年人的民族自尊心和自信心，以历史风雨，现实的国情，使学生明理动情。这就要求我们把传统与现实结合起来，使未成年人在传统和现代的交流的氛围中吸取养料，获得精神上的升华和情感上的陶冶。
一个只依赖过去的民族是没有发展的，但是一个抛弃祖先的民族也是不会有前途的。这就要求我们善于寻找传统与现代的结合点，善于立足传统，呼应现实。坚忍务实、抱团结群、敬祖孝亲、克已修身等，这些在几千年中国农业宗法社会中所形成的社会心理和观念形态，强有力地制约着中国人的思想意识和行为规范，渗透在中国人的社会生活的方方面面，最终凝聚成一种独具特色的文化传统。而在这些文化传统中所形成的诸如刚健自强的精神、以人为本的精神、吃苦耐劳的精神、群体协作的精神等传统美德，则正是在当前市场经济条件下和社会转型时期，我们培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人所需要的，也只有这样才能使热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌成为当代中国未成年人精神的主流。
三、弘扬中华传统美德，有利于加深爱国主义教育的力度和深度
爱国主义教育是学校德育工作的主旋律，它应“根植于”中国传统文化这块肥沃的“土壤”。爱国主义精神与我们民族的传统美德在历史发展过程中是相伴相生、相得益彰的。中华传统美德是进行爱国主义教育，增强民族自尊自信自强自豪精神的最理想、最生动的一部教材，诸如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操；“仁爱”“孝悌”“诚信好礼”的人际规范；“杀身成仁”“舍生取义”的英雄气概；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的高风亮节；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高品德等，这些都是中华民族世世代代自强不息的源泉。
只有把历史上无数志士仁人高尚的精神境界，对理想人格的不懈追求渗透到思想道德教育和爱国主义教育中去，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样中的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，才能激发未成年人具有“爱国之情”，教育未成年人树立“报国立志”，引导未成年人践行“效国之门”，培养未成年人成为“建国之材”。
珍视和弘扬中华民族的传统美德其本身就是热爱祖国的表现，这正如鲁迅先生所说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有进步”。热爱祖国就是要热爱中华民族悠久的历史和灿烂的文化，发扬中华民族自强不息、百折不挠的精神，继承中华民族的优良的道德传统，树民族自尊心和自豪感，因此说，只有弘扬中华民族传统美德，规范未成年人的道德行为，才能使未成年人的爱国主义思想的培养有一个可靠的基石和丰富的内涵，才能增进未成年人的爱国情感，才能进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，才能引导未成年人保持蓬勃朝气，旺盛活力和昂扬向上的精神状态，才能激励他们勤奋学习，大胆实践，勇于创造，才能使他们的思想道德素质，科学文化素质和健康素质得到全面提高。
在长期的历史过程中，中华民族创造了优秀的传统文化，形成了高尚的传统美德。“春兰兮秋菊，长无绝兮终古”。作为民族传统文化精神的传统美德是中华民族极其宝贵的强大凝聚力，随着我国社会主义市场经济的建立，我们在全面提高未成年人的思想素质时，要加强爱国主义教育，尤其是要引导未成年人发扬中华民族的传统美德，因为爱国主义的思想情感必须建立在对祖国悠久历史和文化深刻了解的基础上，否则是无本之木，无源之水。
那么在市场经济条件下，怎样才能弘扬中华民族传统美德，深化爱国主义教育，增强未成年人的民族自尊、自信、自强精神呢？
一、爱国主义教育应当具有自己的民族特色，在民族文化的沃土上营造育人的氛围
“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚感情”（列宁语）。古今中外，任何国家民族都有自己的传统和特色，一个没有自己的传统和特色的民族是没有希望的民族。
一个国家或民族的文化传统，表现在精神方面，便形成了这个国家或民族的精神风貌或民族精神。它在无形中影响这个民族的心理结构、思维方式、生活习俗、道德情操、价值观念以及历史走向。因此文化传统不但决定了这个国家或民族的历史道路，而且还影响这个国家或民族的未来发展和前途命运。很大程度上，它不仅决定了这个民族的今天，而且规定着它的未来。
当前我们中小学的德育工作，无论是从贯彻《中小学德育大纲》《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》和《若干意见》，还是学校的德育常规工作，都是以爱国主义教育为主线的，因为爱国主义教育是育人的根本和成才的核心。我们在进行爱国主义教育的时候必须以中华民族传统美德为启发点，在民族文化的沃土上营造育人的氛围。
大家都知道，我国是一个民族文化传统凝重的国家，中华民族在漫长的历史过程中创造了灿烂的中华文明，形成了具有强大生命力的传统文化。世界上有古无今的文化很多，有今无古的文化也很多，而有今有古的文化却相当少，像中国这样“绵远流长”的文化传统简直是独一无二的特有现象。
中华传统美德中强调“修身齐家治国平天下”，这里面主要包括有“孝悌、尊师、宽恕、礼仪、仁爱、守时、爱国、气节、勤学、节俭、修身、志向”等诸多方面，总之是博大精深，极其丰富，无不体现着一种整体为国家、为民族的爱国主义的美好情感。中华民族传统美德是中华五千年文明史中的民族瑰宝、民族的骄傲，是人类发展史上光辉的一页，她具有深扎的根和旺盛的生命力。
当今世界上一切先进的科学技术都可以引进，唯有民族精神、民族文化素质是无法从外国进口的，尽管时代变迁，但中华传统文化沃土中的精华仍对我们今天的爱国主义教育有着无比巨大的作用，我们应当珍惜这份文化遗产，使之发扬光大，永放光彩。
二、爱国主义教育应当具有民族的时代特征，在传统与现代的结合中丰富未成年人的精神生活
《若干意见》中强调加强未成年人思想道德建设要“坚持与培育‘四有’新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”“既要体现优良传统，又要反映时代特征，始终保持生机与活力”，爱国主义教育的时代性，就是随着时代的进步和社会的发展而不断发展。“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国贡献全部力量建设社会祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”，这是邓小平同时对新时期爱国主义特征的精辟概括，因此开展中华民族优良传统道德的教育，要认真研究和继承那些在我国历史发展中长期形成的优良道德思想和行为准则，并赋予新的时代内容。
未成年人，尤其是中学生正处于人生的自我认同时期，他们面对市场经济的大潮，整个社会观念的骤变，尤其是一些领域道德失范，诚信缺失，一些地方封建迷信，黄赌毒和邪教等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害，面对这一切的一切，未成年人困惑不已，真伪难辨，常常是无所适从。而中华传统美德是一个伟大的宝库，是哺育亿万中华儿女的思想源泉，它将给未成年人以智慧的启迪、情感的陶冶，将促使他们形成“龙的传人”所特有的自强不息的气概。
众所周知，爱国的基础情感的核心是爱，爱是一种情感体验。热爱祖国，必须首先了解祖国，从一定意义上说，爱国主义传统是前人留给我们的一份珍贵的民族文化遗产，它与中国社会数千年积累起来的生产力和社会物质财富相比，乃是一笔毫不逊色，足以与之相媲美的精神财富。
《若干意见》中指出：“对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。”而在《中学生日常行为规范》中指出要“尊敬国旗、国徽、会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼”，这就是发扬“爱国”的美德，传统是历史与现实，新与旧之间的连接点，也是我们认识现实开创未来的基础和起点。
热爱祖国是我们中华民族的传统道德，热爱中国共产党领导下的社会主义祖国，更是中华民族自立于世界民族之林的强有力的精神支柱，这两者具有承先启后，继往开来的特征。
历史经验告诉我们：能否继承本民族的优良传统，是一个民族是否趋向成熟的重要标志之一。弘扬中华传统美德，可以增强爱国主义教育的历史厚重感和未成年人的民族自尊心和自信心，以历史风雨，现实的国情，使学生明理动情。这就要求我们把传统与现实结合起来，使未成年人在传统和现代的交流的氛围中吸取养料，获得精神上的升华和情感上的陶冶。
一个只依赖过去的民族是没有发展的，但是一个抛弃祖先的民族也是不会有前途的。这就要求我们善于寻找传统与现代的结合点，善于立足传统，呼应现实。坚忍务实、抱团结群、敬祖孝亲、克已修身等，这些在几千年中国农业宗法社会中所形成的社会心理和观念形态，强有力地制约着中国人的思想意识和行为规范，渗透在中国人的社会生活的方方面面，最终凝聚成一种独具特色的文化传统。而在这些文化传统中所形成的诸如刚健自强的精神、以人为本的精神、吃苦耐劳的精神、群体协作的精神等传统美德，则正是在当前市场经济条件下和社会转型时期，我们培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人所需要的，也只有这样才能使热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌成为当代中国未成年人精神的主流。
三、弘扬中华传统美德，有利于加深爱国主义教育的力度和深度
爱国主义教育是学校德育工作的主旋律，它应“根植于”中国传统文化这块肥沃的“土壤”。爱国主义精神与我们民族的传统美德在历史发展过程中是相伴相生、相得益彰的。中华传统美德是进行爱国主义教育，增强民族自尊自信自强自豪精神的最理想、最生动的一部教材，诸如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操；“仁爱”“孝悌”“诚信好礼”的人际规范；“杀身成仁”“舍生取义”的英雄气概；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的高风亮节；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高品德等，这些都是中华民族世世代代自强不息的源泉。
只有把历史上无数志士仁人高尚的精神境界，对理想人格的不懈追求渗透到思想道德教育和爱国主义教育中去，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样中的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，才能激发未成年人具有“爱国之情”，教育未成年人树立“报国立志”，引导未成年人践行“效国之门”，培养未成年人成为“建国之材”。
珍视和弘扬中华民族的传统美德其本身就是热爱祖国的表现，这正如鲁迅先生所说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有进步”。热爱祖国就是要热爱中华民族悠久的历史和灿烂的文化，发扬中华民族自强不息、百折不挠的精神，继承中华民族的优良的道德传统，树民族自尊心和自豪感，因此说，只有弘扬中华民族传统美德，规范未成年人的道德行为，才能使未成年人的爱国主义思想的培养有一个可靠的基石和丰富的内涵，才能增进未成年人的爱国情感，才能进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，才能引导未成年人保持蓬勃朝气，旺盛活力和昂扬向上的精神状态，才能激励他们勤奋学习，大胆实践，勇于创造，才能使他们的思想道德素质，科学文化素质和健康素质得到全面提高。