摘 要：在政治复习课当中，良好的掌声应用可以在一定程度上为学生们的复习积极性与备考积极性提供必要的精神支持与信念支撑，帮助学生以更为坚韧、更具毅力的决心去从容面对备考复习内容。在这个阶段当中，教师如何要在课堂当中合理让掌声应用在适宜用到的地方，从而起到真正的“鼓浪微风起，掌节无为道”的信念与鼓励之作用，便是本文所阐述的重点目的所在。
　　关键词：政治复习课;掌声;精神支持;信念支撑;鼓励
　　引言：在我国古老的《诗经·关雎》中有这样一段话：“情动于中，而形于言;言之不足，故咏歌之;咏歌之不足，故嗟叹之;嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也”，人们在格外兴奋当中会用言语表达的自己的感情，言语、唱歌、嗟叹声等都能够表达人的喜悦之情，最后还会不自觉地手舞足蹈，用肢体语言来表达自己的兴奋之情。而鼓掌就是现代典型的“肢体语言”文明礼仪。鼓掌所带来的鼓励意义无论是在哪种公众场合当中所带来的教育意义是十分深远的，对于教学课堂的主阵地---教室，也是如此。
　　一、以掌声鼓励来活跃课堂氛围
　　诚然，我们每一位教育者对于课堂氛围不可否认其重要性。良好的课堂氛围有利于教师开展教学活动，保持良好的学习氛围。有人曾经做过一个实验，环境对于人的影响作用，这个实验表明，人们在面对一群人的日常生活当中，会不自觉地受到这些群体潜移默化的作用，这也是为什么当年孟母要选择“三迁择邻”，因为环境氛围对一个人成长是至关重要的。因此，教师要学会适当利用掌声鼓励来活跃课堂氛围[1]，以此来正常开展教学活动。比如笔者在执教高三政治复习课的《企业与劳动者》之前，先带领学生一起鼓掌来唱一首学生们喜欢的歌曲，帮助学生们调节上课的心态，同时，对于一些复杂的问题，比如笔者让一位同学上台回答什么是“四个观念与五个途径”的时候，因为部分学生没有做好复习功课，导致提问难度对于这些学生在上台回答问题时显然使课堂氛围处于一种比较压抑的氛围，这时候笔者会在适当的关键词提示当中引导该学生来回答出对应的答案“自主…”“自主择业观！”、“竞争…”“竞争就业观”这样的提示形式当中让该学生回答完毕后再进行复述一遍，同时送上掌声，对同学们说“大家说他说的对不对，掌声鼓励送给这位同学好不好！”“好！”，以这样的掌声鼓励形式来不断去活跃课堂的学习氛围，通常于提高教学质量具有极大的帮助作用。
　　二、以掌声鼓励激发学生积极性
　　很多人在上台演讲或者在公共场合面对一群人讲话之际难免会比较紧张，导致心中已经备好的演讲词却因为过度紧张陷入“选择性失忆”的状况，这时候人们普遍会利用掌声来鼓励演讲者，增强演讲者本身的演讲积极性与信心，很多演讲者也曾坦言，一阵喧哗如雷的鼓掌声，在提高自己的自信心上有着极为强烈的帮助作用。对此，教师在面对部分学生怯于回答问题，或者厌烦教学内容之际，可以使用引导学生们利用掌声鼓励来不断提高该学生在课堂学习当中的积极性。比如笔者曾经在《企业与劳动者》的复习讲学当中，让一位平日比较活泼但上课积极性不高的学生站起来回答问题。我问他，“这位同学，请你来回答老师，股份有限公司与有限责任公司之间的不通点与相同点。”该学生显然比较慌张，我这时候对他微笑示意“同学，不要怕，大胆说出来，说错也没关系，老师相信你平时在学习上的用功。同學们，我们来一起鼓励这位同学回答好不好呀？”这时候学生们很配合我，在一阵鼓掌声当中，该学生明显目光中充满着坚定的目光，将这个问题的答案如悉回答，我在一阵微笑过后又带领学生们对该学生鼓起了掌，随后又说到“同学们，回答问题没有什么可怕的，知道答案不敢回答才最可怕，因为他往往克服不了自己的心理，克服不了压力，这样的学习无异于是无用功。”我的学生们在鼓掌之际又若有若思地点了点头。
　　三、以掌声鼓励来保护质疑精神
　　敢于面对传统提出质疑，提出自己独特的想法，无论古今中外，都是难得可贵的。无论是伽利略还是哥白尼，亦或者是为真理而奉献的布鲁诺，都曾经在思想较为愚昧的时代中对于传统礼教提出了自己的质疑，并在天下人不解、怒骂与反对当中勇敢地捍卫了自己的见解。这种质疑精神十分可贵，尤其在学生当中，有着基本的质疑精神，对于学生在以后的学习生涯当中有着十分重要的影响作用。而现实教学生活当中，往往有很多教师在面对学生提出的质疑时，第一时间并不是为学生的质疑精神提出鼓励与心生赞赏，而是古板地去反驳他，去宣扬自己的“教育即真理”的观点[2]，这样的教师往往对于学生的质疑精神造成十足的打击作用，导致学生逐渐不愿意再提出质疑，逐渐转变化机械化、被动式接受学习的现象。笔者曾经在教学《企业与劳动者》当中提到一个概念：“当自己的权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、仲裁、向法院提出起诉等途径去维护自己的合法权益，不用非法手段进行报复。”这时候，一位学生举手问我“老师，既然投诉、协商没有用的话可以直接向法院提出起诉，这是最为有力的手段，为什么不直接起诉呢？还要经过一系列的措施后发现无果才起诉，这样才真的麻烦吗不是？”这时候我对该同学的回答与间接表示一定的认可与赞赏，同时对他鼓了鼓掌，说道“这位同学勇敢地提出自己的见解与质疑，这样可贵的精神十分难得，在这里老师要先对你提出表扬。但是我们中国是一个人情社会，在做事情都要讲究留三尺薄面，凡事不可做太绝，诚然，起诉是最为有力的手段，可是这也是最后迫不得已的手段，一旦起诉，与当事人之间的关系、交道很有可能会直接裂变，以后再也很难共事，在我们这个人情社会当中，这个行为还有可能会被人所指责，所以说，凡事要先从基本的手段进行处理，最大化保护双方的人情，万一以后真的还要打交道呢？同学你说对不对？”该同学重重地点了点头。
　　参考文献
　　[1]王爱琴.掌声用在当用处——以高三政治复习课“企业与劳动者”教学为例[J].江苏教育，2019（35）.
　　[2]吕志强.当掌声再次响起之后……[J].现代特殊教育，2008（12）：36-36.