摘要：在新时期，为了培养适应新形势、新时代发展的会计行业的中职会计专业的学生，本文通过对中职会计专业学生的现状分析，从增强知识广度、技能训练等方面提出提高中职会计专业学生综合职业素质的措施，是为了促进中职会计专业的发展以及提高会计专业学生的就业率。
　　关键字：中职；会计；综合职业素质
　　随着网络时代的飞速发展，社会信息化也愈演愈烈，各行业也受到了信息化的影响，并发生一系列迎合信息化的行业内部变革，对于会计行业当然也不例外。随着各种会计核算软件系统的开发，对会计工作人员的要求也越来越高。根据中职院校以“以就业为导向”的教育目标，对于会计专业学生的培养就要紧跟时代的变化，加强学生的综合职业素质去迎合会计岗位的变革。
　　一、中职会计专业学生的现状
　　（一）文化基础不高
　　中职院校会计专业大部分学生的文化基础比较薄弱，学习态度认真，学习目标明确；但也有一部分学生处于叛逆时期，学习态度不认真，对学习或者专业不感兴趣，找不到适合自己的学习方法和目标。学生整体情况的不同，导致教学上会出现学生整体发展不平衡的现象。
　　（二）业务技能不强
　　由于学生的文化基础较低，逻辑思维能力较差，在学习会计业务知识时掌握起来比较困难，理论知识掌握的不透彻学生将无法进行技能训练，所以在教学过程中，理论知识的讲授占据了课程的多一半，导致学生的实践训练减少，并且手工核算技能的训练要多于会计电算化技能的训练，这样就导致了学生的会计业务技能难以得到提升。
　　（三）职业道德观念薄弱
　　中职院校在会计专业教育中存在注重知识和技能的教育，而忽视职业道德的教育，对职业道德的教育目标不够明确、认识不够深，导致在教育过程中较少涉及职业道德内容的讲授，并且职业道德教育的内容比较单薄、方式方法比较单一，对学生的考核比较偏向于知识的掌握情况，而忽视职业道德的考核，种种原因致使学生的职业道德观念比较模糊。
　　二、提高中职会计专业学生综合职业素质的措施
　　（一）增强学生知识广度，树立终身学习的理念
　　由于中职会计专业的学生，他们专业知识面相对较窄，主动学习能力较弱，这就要求中职院校的教师在教学过程中要渗透课本以外的相关知识，还要不断强调会计业务的灵活性和多变性，还可以邀请企业会计工作人员进行讲座，讲授一些会计的行业、职业和岗位需求，让学生了解到会计是一个需要终身学习才能胜任的行业。
　　（二）增强学生技能训练，提高业务处理能力
　　1、手工和信息化技能要双管齐下
　　在这个信息时代，随着会计核算软件的涌现，使得会计变成一个综合性比较强的岗位。中职院校培养的学生又是准职业人，所以这就要求会计专业的学生既要有扎实的基本业务功底即手工记账，又有掌握使用财务系统的能力即信息化技能。中职院校在设计会计专业课程时要做到手工和信息化技能要双管齐下，着力将学生打造成适合当代社会需要的即懂得会计业务知识又懂得计算机信息处理操作的复合型会计人才。
　　2、增加技能比赛
　　中职院校可以在课程设计中或者二课堂活动中增加针对会计专业学生的一些技能比赛，产生一种竞争力，有奖励措施。这样即可以激发学生的学习动力和兴趣，又可以发现学生平时学习中的不足，为以后的教学提供方向。让学生深刻感觉到在比赛中学习，在学习中比赛的乐趣。
　　3、加强校企合作
　　中职院校的会计实训是无法做到企业会计业务的全面性。学校应该与一些小企业或代理记账机构建立合作关系，建立校外的实训场所，让学生在真实的工作环境中将理论知识得到实践，学习并掌握综合性的业务技能，并能培养学生怎么处理工作上的人际关系，从而提升了学生的综合职业能力。
　　（三）加强学生职业道德的建设
　　1、明确职业道德教育的方向
　　中职院校要重视学生职业道德的教育，并明确会计职业道德教育的方向，有了明确的教育方向才能采取有效的、可行的、持续的方法，对会计专业的学生进行针对性的职业道德教育。在职业道德教育方向中应包括各行业共通的道德内容和针对会计专业人员制定的道德内容。
　　2、创新职业道德教育的方法
　　会计专业的职业道德教育课程偏向于理论教学，比较枯燥，使得中职学生对其课程的教授兴趣不大，掌握的内容就会少之甚少。因此，在教育过程中就要将理论联系实际、联系生活，教师可以通过网络、电视等渠道搜集各种关于会计专业职业道德的案例融入到日常教学中，并在案例分析过程中增加讨论、辩论等环节，让学生更直观，更辩证的理解枯燥的理论知识，并掌握会计行业中职业道德内容。
　　总之，会计工作是一项综合性较强的工作，而且传统的会计行业不断受到快速发展信息化的冲击和影响，作为培养准职业人的中职院校，就要不断地让学生吸收新的信息知识，新的会计软件操作技能，不断地提高学生的综合职业素质，这样才能让中职会计专业的学生在毕业后适应新时期会计行业的发展。