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针对科学问题,作出可以检验的假设,是探究活动中的重要环节。在生物教学中,教师可为学生提供“假设示范、半成品假说、概念图框架、工作单”四种“支架”,从而培养学生作出假设的能力,为探究活动的持续深入奠定基础。
为学生作出假设提供“支架”
【摘 要】
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针对科学问题,作出可以检验的假设,是探究活动中的重要环节。在生物教学中,教师可为学生提供“假设示范、半成品假说、概念图框架、工作单”四种“支架”,从而培养学生作出假
【机 构】
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江苏连云港市东港中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年14期
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