论文部分内容阅读
一、实用主义视野中的道德教育 第一，它消除了传统道德教育的存在基础，否定绝对的永恒的道德原则的存在，认为道德的形成是道德经验的不断积累和改造，具有明显的科学主义特征。实用主义属于实证主义的第三代，与实证主义一样，都把经验看成是世界的本体。实用主义创始人皮尔士认为“物是经验的效果”。詹姆士则把“纯粹经验”看作是世界的本体。杜威认为，“经验”是人的有机体与环境相互作用的结果，是人的主观的尝试行为与环境的反作用形成的一种特殊的结合。从这一基本原则出发，实用主义认为道德也是人的有机体与环境相互作用的结果。道德的形