【摘 要】
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多年来,我们一直在探索历史性跨越的路径,却没有意识到在信息化革命席卷全球的大背景下,掌握信息革命中的新型竞争力是昂首行走于信息时代的底气。
Over the years, we have
其他文献
摘要:基于颜元在漳南书院经世致用的宗旨与书院课程设置的实践,从多元化实用性人才培养目标、“习行”教学法及“真学实学”教学内容等方面探讨颜元成人教育思想,指出他所倡导的一种习行经济的书院成人教育体系对于现今成人教育教学管理创新具有一定的参考价值。 关键词:颜元;漳南书院;成人教育思想 作者简介:袁付成(1970-),男,河南上蔡人,中国人民解放军信息工程大学理学院,讲师。(河南郑州450052)
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在瑞士的一个国际心理学会议上,我认识了一个美国人,他向我大力推荐他所创立的“永不放弃的希望”的积极心理治疗理论。他讲了自已曾做过的一个实验:将两只大白鼠丢入一个装
重视思维在习作教学中的运用,强调思维的价值与作用,是我在习作教学上的一贯主张。虽然,我认为思想与情感是不可教的,但是,在习作课上我提倡:教者一定要在这个话题下,把学生
有的人喜爱宽敞的房子、高雅的装潢,然而我只喜爱我的小天地——我的小屋。我深深地喜欢它,因为这片天空是属于我的,因为在我孤独伤心时,它给我一份心灵的宁静和安慰。在小屋
每一个商家都有一个梦想,精确地找到每一个目标客户,花最少的钱做最佳的广告宣传;每一个客户也都有一个梦想,随时随地发现自己所需要的商品或服务,不错过任何一个机会,用最小
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秦代刑期问题的研究,主要围绕秦代是否有刑期展开。学界观点大致可分两种:一是认为秦代没有刑期,他们把劳役的程度作为区别处罚轻重的标准;二是认为秦代有刑期,然而他们在具体刑徒的刑期上的认识却又不一致。造成两种观点对立的主要原因在于对相关文献的解读。另有部分学者,绕开有无问题的回答,提出“不定期”“身份刑”等概念,尝试新的角度解释秦代刑期问题。 【关键词】秦代;刑期;综述 中国古代明确有期刑的制度始