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摘 要：阅读是学生的心灵之窗。在小学语文阅读教学过程中，教师扮演着举足轻重的角色，应当充分注重培养学生的阅读习惯，让学生不仅要从书面意思上学习作者的表达方式，而且要体会并把握文章的内容感情与中心思想。阅读是学习语文的根本，也是教育的核心，所以在小学语文阅读教学过程中，如何让学生高效阅读，体会语文的魅力，显得尤为重要。在此基础上简要分析阅读的重要性，谈谈如何让学生跨越浅层文字禁锢的藩篱，领略芦花飘荡苇叶黄的境界之美。
关键词：阅读;语文教学;意义
从普遍意义上来说，阅读是语文学科的根基。语文在小学教学过程中的首要任务便是提高学生的应用文学素养，而阅读正是开启这扇大门的金钥匙。由此看来，教师在教学思想上，要正确把握好思维训练和学习知识的关系。学生阅读能力的增强是一步一脚印的跋涉过程，教师必须正确看待与学生在教学活动中的相对关系，让学生真正成为课堂上的参与者与发言者，才能使学生的心灵在阅读的海洋中真正感受阅读的共鸣，体会文学之美带来的震撼与感动。
一、小学语文阅读教学现状
阅读的教学早已根植于小学语文课本之中。一般在小学低年级，学生阅读学习主要是以简单地记忆教材中的课文、文章为主，目的是迅速熟悉汉字和汉语拼音的规范，正所谓“文字的积累是阅读的前提”。而在四、五年级后的阅读中，随着学生的汉语语法储备量的不断提高，在这个阶段，学生阅读能力的培养逐步成为教学重点，适合阅读一些中高难度的短篇文学作品，但目前的小学语文教学中对阅读的教学往往只是停留在表层，而没有给学生拓宽内容的深度和广度，同时也缺乏课堂上的师生互动，学生在阅读一些长难内容的时候难以正确理解，导致学生的阅读理解心得往往局限于自身的狭隘理解。
二、阅读的重要性
1.阅读促进学生正确世界观的形成
研究表明，不同的阅读内容对学生世界观的形成有不同的影响。这也恰恰说明我们从小进行爱国教育的必要性，包括课本上的好人好事、时代楷模等，都对学生基本世界观的形成具有重要指导意义，他们会得到正面事例的鼓励，被英雄人物的事迹所感染，主动跟随榜样规范自己的行为，学生在阅读的过程中，可以更多地了解国家、世界等时事，使自身视野得到扩展，能够更多地接触社会上的诸多事物，老师应注意学生思想的引导，培养他们逐渐树立正确的价值观与世界观。
2.阅读增进学生的写作能力
学生通过阅读，不仅可以以学习更多的汉字为小目标，还能锻炼自己的语言水平和写作功底，使自己的语文能力得到根本上的提升。学生阅读的内容不应仅仅局限于课本，还要在课外书中寻找世外桃源，通过课外书的阅读学生能够认识更多的生字，运用更多的优美语言，写作的素材也可以得到积累。学生还可以学习书中情节铺展的手法与刻画人物的写作技巧，不仅可以增强遣词造句和写作能力，还能充实自身的写作技能。由此看来，阅读更多的是一个素材积累的过程，久而久之，学生的写作能力自然会大大提高。
3.阅读能缓解学生课业压力
很多时候阅读不仅仅局限于语文学科，当学生具备一定的阅读能力时，对语文及其他学科都更为得心应手，知识面会得到拓宽，思维也会更加敏捷。所以说阅读非但不会占用学生学习的时间，反而会带来事半功倍的效果。同时学生在阅读过程中也能收获愉悦，跟随自己的兴趣领略文学的魅力，可以说是一种课余放松的好方法。因此阅读能够有效減轻学生的课业压力。
三、阅读教学的改进措施
既然阅读的重要性不言而喻，那我们该如何正确进行阅读教学呢？我认为主要有以下两点。
1.增加阅读融入感
针对儿童以形象思维为主的特点，教师可以通过课堂上创设情境、扮演角色等方式，让学生自主理解课文的内容并探究人物的灵魂特点。举例来说，在学习《将相和》时，我们可以让学生扮演角色，复述课文内容，引导学生把蔺相如的不卑不亢、宽宏大量和廉颇英勇善战、知错就改的人物特点认真刻画出来，这一方式使学生的阅读能力在愉快表演的中得到了充分的发挥，他们自身对课文的学习理解能力也会有很大的提高。
2.注重学生反馈
每节课根据教学安排，在书写和阅读两方面重点设计反馈机制，在教学过程中增强互动意识，把信息变成多向流动。具体来说我们可以充分发挥小组学习的优势，建立一定的组内讨论、互相批阅等活动，增强学生自我评价与改正的能力。改善之前老师学生之间信息的单向流动，引导学生敢于提问，敢对课文说不，敢于对老师说不，提出自己的见解，充分体现学生在阅读活动中的主观积极性。
提高学生的阅读能力，是一项亘古不变的重要任务，作为一名老师，我们只有不断更新教育理念，改进教学的方式方法，才能在阅读这样既是一门科学，又是一门艺术，还是一项充满创造性劳动的活动中事半功倍。在具体的教学过程中，我们要时刻葆有“千淘万漉虽辛苦”的不怕苦不怕累的执着，相信学生的无限潜力，最终一定能收获“吹尽狂沙始到金”的出彩成绩。
参考文献：
[1]杜以春.论如何提高小学语文教学的有效性[J].中国校外教育，2019（1）：123.
[2]赵常姝.谈小学语文群文阅读的教学方法[J].中国校外教育，2019（6）：117，120.
编辑 冯志强
关键词：阅读;语文教学;意义
从普遍意义上来说，阅读是语文学科的根基。语文在小学教学过程中的首要任务便是提高学生的应用文学素养，而阅读正是开启这扇大门的金钥匙。由此看来，教师在教学思想上，要正确把握好思维训练和学习知识的关系。学生阅读能力的增强是一步一脚印的跋涉过程，教师必须正确看待与学生在教学活动中的相对关系，让学生真正成为课堂上的参与者与发言者，才能使学生的心灵在阅读的海洋中真正感受阅读的共鸣，体会文学之美带来的震撼与感动。
一、小学语文阅读教学现状
阅读的教学早已根植于小学语文课本之中。一般在小学低年级，学生阅读学习主要是以简单地记忆教材中的课文、文章为主，目的是迅速熟悉汉字和汉语拼音的规范，正所谓“文字的积累是阅读的前提”。而在四、五年级后的阅读中，随着学生的汉语语法储备量的不断提高，在这个阶段，学生阅读能力的培养逐步成为教学重点，适合阅读一些中高难度的短篇文学作品，但目前的小学语文教学中对阅读的教学往往只是停留在表层，而没有给学生拓宽内容的深度和广度，同时也缺乏课堂上的师生互动，学生在阅读一些长难内容的时候难以正确理解，导致学生的阅读理解心得往往局限于自身的狭隘理解。
二、阅读的重要性
1.阅读促进学生正确世界观的形成
研究表明，不同的阅读内容对学生世界观的形成有不同的影响。这也恰恰说明我们从小进行爱国教育的必要性，包括课本上的好人好事、时代楷模等，都对学生基本世界观的形成具有重要指导意义，他们会得到正面事例的鼓励，被英雄人物的事迹所感染，主动跟随榜样规范自己的行为，学生在阅读的过程中，可以更多地了解国家、世界等时事，使自身视野得到扩展，能够更多地接触社会上的诸多事物，老师应注意学生思想的引导，培养他们逐渐树立正确的价值观与世界观。
2.阅读增进学生的写作能力
学生通过阅读，不仅可以以学习更多的汉字为小目标，还能锻炼自己的语言水平和写作功底，使自己的语文能力得到根本上的提升。学生阅读的内容不应仅仅局限于课本，还要在课外书中寻找世外桃源，通过课外书的阅读学生能够认识更多的生字，运用更多的优美语言，写作的素材也可以得到积累。学生还可以学习书中情节铺展的手法与刻画人物的写作技巧，不仅可以增强遣词造句和写作能力，还能充实自身的写作技能。由此看来，阅读更多的是一个素材积累的过程，久而久之，学生的写作能力自然会大大提高。
3.阅读能缓解学生课业压力
很多时候阅读不仅仅局限于语文学科，当学生具备一定的阅读能力时，对语文及其他学科都更为得心应手，知识面会得到拓宽，思维也会更加敏捷。所以说阅读非但不会占用学生学习的时间，反而会带来事半功倍的效果。同时学生在阅读过程中也能收获愉悦，跟随自己的兴趣领略文学的魅力，可以说是一种课余放松的好方法。因此阅读能够有效減轻学生的课业压力。
三、阅读教学的改进措施
既然阅读的重要性不言而喻，那我们该如何正确进行阅读教学呢？我认为主要有以下两点。
1.增加阅读融入感
针对儿童以形象思维为主的特点，教师可以通过课堂上创设情境、扮演角色等方式，让学生自主理解课文的内容并探究人物的灵魂特点。举例来说，在学习《将相和》时，我们可以让学生扮演角色，复述课文内容，引导学生把蔺相如的不卑不亢、宽宏大量和廉颇英勇善战、知错就改的人物特点认真刻画出来，这一方式使学生的阅读能力在愉快表演的中得到了充分的发挥，他们自身对课文的学习理解能力也会有很大的提高。
2.注重学生反馈
每节课根据教学安排，在书写和阅读两方面重点设计反馈机制，在教学过程中增强互动意识，把信息变成多向流动。具体来说我们可以充分发挥小组学习的优势，建立一定的组内讨论、互相批阅等活动，增强学生自我评价与改正的能力。改善之前老师学生之间信息的单向流动，引导学生敢于提问，敢对课文说不，敢于对老师说不，提出自己的见解，充分体现学生在阅读活动中的主观积极性。
提高学生的阅读能力，是一项亘古不变的重要任务，作为一名老师，我们只有不断更新教育理念，改进教学的方式方法，才能在阅读这样既是一门科学，又是一门艺术，还是一项充满创造性劳动的活动中事半功倍。在具体的教学过程中，我们要时刻葆有“千淘万漉虽辛苦”的不怕苦不怕累的执着，相信学生的无限潜力，最终一定能收获“吹尽狂沙始到金”的出彩成绩。
参考文献：
[1]杜以春.论如何提高小学语文教学的有效性[J].中国校外教育，2019（1）：123.
[2]赵常姝.谈小学语文群文阅读的教学方法[J].中国校外教育，2019（6）：117，120.
编辑 冯志强