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摘 要：当前，在信息技术高速发展的时代背景下，教育教学已逐步实现信息化。认真研究信息化教学，掌握计算机操作技巧和网络技术，且合理应用，是广大教育者和一线教师所关注的焦点课题。在中职教育阶段，体育是一门公共基础课，同样需要应用信息化教学模式。笔者主要对信息化教学如何在中职体育教学中应用作探究，同时罗列出一系列适当举措。
关键词：信息化教学；中职体育教学；意识
一、 引言
信息化教学即在日常教学中合理采用信息技术手段，在课堂教学中恰当融入信息化元素，改善整体教学效率与质量。在中职体育课程教学中，教师需要与时俱进积极渗透信息化元素，将枯燥乏味的体育教学内容和身体训练变得更具趣味性和吸引性。信息化教学与中职体育教学的有机融合，可以有效调动学生参与身体锻炼的热情，促进他们身心健康成长。
二、 及时转变教育观念，提高信息化教学意识
正所谓思想决定行动，在中职体育教学过程中，为更好地应用信息化教学手段，教师首先需要及时转变教育观念，更新思想认知与教学思路，意识到信息化教学的必要性和重要性，将其落实至实际教学和训练活动中。中职学校应当格外关注信息化教学，特别是在体育课堂上积极融入信息化元素，在校内采用强制性措施或制度，诱发教师设计信息化教学模式的积极性与主动性，在整个校园内营造出浓郁的信息化教学气氛，有助于引领他们不断提升信息化教学的意识与能力。同时，中职体育教师也要突破传统教育观念的束缚与禁锢，紧跟时代发展的步伐与趋势，正确认识信息技术对体育教学的价值，主动了解信息技术，学习先进的计算机操作技巧和多媒体课件制作技术，将信息化教学与体育教学真正融合在一起，满足新时代中职学生的体育理论学习需要和运动技能学习需求。当然，中职学校与教育机构应当为体育教师提供更多的学习平台与机会，组织他们参加各种有关信息技术培训和学习活动，使其了解和接受信息化教学理念，学习信息化教学方法和技巧，以及掌握更多的现代化信息技术，最终提升自身的信息化教学水平。这样中职体育教师在课堂上能够做到灵活运用信息技术，充分发挥信息化教学的辅助性作用，为学生带来高效的训练模式。
三、 强化硬件设施建设，开发信息化教学资源
针对中职体育教学而言，为实现现代化信息技术和体育教学的真正融合，学校与教师除做好软件建设工作之外，还应注重硬件设施的建设与完善，并极力开发信息化体育教学资源。现阶段，国家大力提倡加快信息化教育的发展速度，信息化教学既包括软件技术，还包括硬件设施。这就需要教育部门与各类中职学校以新课程改革标准为导向，配备完善、先进的多媒体教学设备，积极开发信息化体育教学资源。尤其是体育教学一般以课外实践活动为主，在开阔的操场或空地上进行身体锻炼和技能学习，无线网络信号需要全面覆盖，开放与添置适当的户外场地，体育教学用到的信息化教学工具与设备等。同时，在中职体育信息化教学资源开发方面，慕课与微课已日益流行，学校与教师要给予高度重视，在机制与政策方面多加关注，不断激励和组织教师开发与完善中职体育信息化教学资源。
四、 坚持均衡发展理念，全面实行信息化教学
在中职体育信息化教学中，由于技术水平、发展程度和重视程度等均有所差异，以至于发展不够均衡，不少体育教师往往只关注对简单软件、网络平台和计算机技术等的运用，把教学设计、教学教案等作数据化处理。教育部门开展的讲评课比赛，通常以说课比赛、教学设计比赛、教案比赛为主，运用信息化手段展开的体育教学比赛很少，这充分说明体育信息化教学的发展不够均衡。对此，在中职体育信息化教学中，学校应该做到均衡发展，不仅对教学与教案设计作信息化处理，像微课与慕课的开发和利用。中职体育教师在应用信息化教学模式时，要结合教学对象的兴趣爱好、身体素质和具体专业等因素，科学运用信息技术引导与启发学生，使其参加体育训练的态度由被动转变为主动，积极学习各种运动项目的动作和技术。并借助慕课与微课的模式，精心筛選与制作符合中职学生的体育学习需要，方便师生、生生之间的相互交流和学习。也能够利用中职体育教学的特点，开发新颖个性的信息化教学形式，像运用网络平台进行动作技术的交流指导及评价，将信息技术运用至多个教学环节，确保发展平衡。诸如，在足球教学中，教师在足球理论、基本动作、战术演练、团队配合、分组对抗等方面均运用信息技术，为学生带来与众不同的训练模式。
五、 注重体育技能传授，丰富信息化课外教学
体育是中职教育体系中一门极为特殊的学科，有着自身独特的性质和教育目标，即提高身体素质、运动技能，以及塑造和形成健康的心理。目前，不少中职学生参加体育训练的兴趣一般，再加上他们热衷于游戏、手机和网络等，没有将精力和时间放在体育课堂上，中职体育教师需恰当使用信息技术传授运动技能，像手机应用、网络同体育室外训练有机结合，眼下拥有运动功能的手机软件并不少，可以在手机上下载使用，具有较强的运动监测功能。例如，在长跑训练中，教师要求学生在手机上安装使用乐动力，由于手机上的传感器精度越来越准确，使得这一App在不借助智能手环和手表设备下，就可以追踪用户的运动情况。利用这些软件功能，不仅可以监测和记录学生的跑步数据，还能够激发他们的竞争意识与好胜心理，使其在跑步训练中表现得更加积极踊跃，并掌握相应的跑步技巧。同时，要丰富体育信息化教学的课外环节，做好课堂上下的有机整合，把信息技术应用知识课前备课与课后巩固环节相结合。在课前，教师利用微信、QQ等发布学习内容，引领学生利用手机自主查阅相应的图片、视频等。在课后，则利用网络通讯工具布置锻炼任务，学生通过视频、图片等反馈完成情况，方便教师的检查和监督，并及时提供帮助与指导。
六、 总结
在中职体育教学活动中应用信息化教学是时代发展的必然趋势，教师应当正确认识信息化教学的优势和作用，将信息技术运用至多个教学方面，带领学生采用新颖时尚的方式展开身体锻炼和学习运动技能，最终促进他们身心全面发展和健康成长。
参考文献：
[1]刘瑞增.信息技术在当前中职体育教学中的应用[J].中外企业家，2016（18）：175.
[2]柳洋.中职体育教学与信息技术有效整合的探索与实践[J].运动，2015（16）：109-110.
作者简介：
刘建新，福建省厦门市，厦门工商旅游学校。
关键词：信息化教学；中职体育教学；意识
一、 引言
信息化教学即在日常教学中合理采用信息技术手段，在课堂教学中恰当融入信息化元素，改善整体教学效率与质量。在中职体育课程教学中，教师需要与时俱进积极渗透信息化元素，将枯燥乏味的体育教学内容和身体训练变得更具趣味性和吸引性。信息化教学与中职体育教学的有机融合，可以有效调动学生参与身体锻炼的热情，促进他们身心健康成长。
二、 及时转变教育观念，提高信息化教学意识
正所谓思想决定行动，在中职体育教学过程中，为更好地应用信息化教学手段，教师首先需要及时转变教育观念，更新思想认知与教学思路，意识到信息化教学的必要性和重要性，将其落实至实际教学和训练活动中。中职学校应当格外关注信息化教学，特别是在体育课堂上积极融入信息化元素，在校内采用强制性措施或制度，诱发教师设计信息化教学模式的积极性与主动性，在整个校园内营造出浓郁的信息化教学气氛，有助于引领他们不断提升信息化教学的意识与能力。同时，中职体育教师也要突破传统教育观念的束缚与禁锢，紧跟时代发展的步伐与趋势，正确认识信息技术对体育教学的价值，主动了解信息技术，学习先进的计算机操作技巧和多媒体课件制作技术，将信息化教学与体育教学真正融合在一起，满足新时代中职学生的体育理论学习需要和运动技能学习需求。当然，中职学校与教育机构应当为体育教师提供更多的学习平台与机会，组织他们参加各种有关信息技术培训和学习活动，使其了解和接受信息化教学理念，学习信息化教学方法和技巧，以及掌握更多的现代化信息技术，最终提升自身的信息化教学水平。这样中职体育教师在课堂上能够做到灵活运用信息技术，充分发挥信息化教学的辅助性作用，为学生带来高效的训练模式。
三、 强化硬件设施建设，开发信息化教学资源
针对中职体育教学而言，为实现现代化信息技术和体育教学的真正融合，学校与教师除做好软件建设工作之外，还应注重硬件设施的建设与完善，并极力开发信息化体育教学资源。现阶段，国家大力提倡加快信息化教育的发展速度，信息化教学既包括软件技术，还包括硬件设施。这就需要教育部门与各类中职学校以新课程改革标准为导向，配备完善、先进的多媒体教学设备，积极开发信息化体育教学资源。尤其是体育教学一般以课外实践活动为主，在开阔的操场或空地上进行身体锻炼和技能学习，无线网络信号需要全面覆盖，开放与添置适当的户外场地，体育教学用到的信息化教学工具与设备等。同时，在中职体育信息化教学资源开发方面，慕课与微课已日益流行，学校与教师要给予高度重视，在机制与政策方面多加关注，不断激励和组织教师开发与完善中职体育信息化教学资源。
四、 坚持均衡发展理念，全面实行信息化教学
在中职体育信息化教学中，由于技术水平、发展程度和重视程度等均有所差异，以至于发展不够均衡，不少体育教师往往只关注对简单软件、网络平台和计算机技术等的运用，把教学设计、教学教案等作数据化处理。教育部门开展的讲评课比赛，通常以说课比赛、教学设计比赛、教案比赛为主，运用信息化手段展开的体育教学比赛很少，这充分说明体育信息化教学的发展不够均衡。对此，在中职体育信息化教学中，学校应该做到均衡发展，不仅对教学与教案设计作信息化处理，像微课与慕课的开发和利用。中职体育教师在应用信息化教学模式时，要结合教学对象的兴趣爱好、身体素质和具体专业等因素，科学运用信息技术引导与启发学生，使其参加体育训练的态度由被动转变为主动，积极学习各种运动项目的动作和技术。并借助慕课与微课的模式，精心筛選与制作符合中职学生的体育学习需要，方便师生、生生之间的相互交流和学习。也能够利用中职体育教学的特点，开发新颖个性的信息化教学形式，像运用网络平台进行动作技术的交流指导及评价，将信息技术运用至多个教学环节，确保发展平衡。诸如，在足球教学中，教师在足球理论、基本动作、战术演练、团队配合、分组对抗等方面均运用信息技术，为学生带来与众不同的训练模式。
五、 注重体育技能传授，丰富信息化课外教学
体育是中职教育体系中一门极为特殊的学科，有着自身独特的性质和教育目标，即提高身体素质、运动技能，以及塑造和形成健康的心理。目前，不少中职学生参加体育训练的兴趣一般，再加上他们热衷于游戏、手机和网络等，没有将精力和时间放在体育课堂上，中职体育教师需恰当使用信息技术传授运动技能，像手机应用、网络同体育室外训练有机结合，眼下拥有运动功能的手机软件并不少，可以在手机上下载使用，具有较强的运动监测功能。例如，在长跑训练中，教师要求学生在手机上安装使用乐动力，由于手机上的传感器精度越来越准确，使得这一App在不借助智能手环和手表设备下，就可以追踪用户的运动情况。利用这些软件功能，不仅可以监测和记录学生的跑步数据，还能够激发他们的竞争意识与好胜心理，使其在跑步训练中表现得更加积极踊跃，并掌握相应的跑步技巧。同时，要丰富体育信息化教学的课外环节，做好课堂上下的有机整合，把信息技术应用知识课前备课与课后巩固环节相结合。在课前，教师利用微信、QQ等发布学习内容，引领学生利用手机自主查阅相应的图片、视频等。在课后，则利用网络通讯工具布置锻炼任务，学生通过视频、图片等反馈完成情况，方便教师的检查和监督，并及时提供帮助与指导。
六、 总结
在中职体育教学活动中应用信息化教学是时代发展的必然趋势，教师应当正确认识信息化教学的优势和作用，将信息技术运用至多个教学方面，带领学生采用新颖时尚的方式展开身体锻炼和学习运动技能，最终促进他们身心全面发展和健康成长。
参考文献：
[1]刘瑞增.信息技术在当前中职体育教学中的应用[J].中外企业家，2016（18）：175.
[2]柳洋.中职体育教学与信息技术有效整合的探索与实践[J].运动，2015（16）：109-110.
作者简介：
刘建新，福建省厦门市，厦门工商旅游学校。