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摘 要：形成性评价能促进农村初中英语教学的改革，教师要创造途径，实施形成性评价，对学生实施评价过程中的问题进行审视，提高英语教学的效果。
关键词：形成性评价 初中英语教学 途径
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0188-01
教学评价是教师教学活动中重要的组成部分，农村学生的学习评价是教学的重点，形成性评价应满足于学生的发展，重视形成好的人格。教师要全面了解学生，调控学生的教学行为，帮助学生理解自我，提升自主学习的才能，实现学生全面发展。教师要通过有力的教学评价解决学生学习的困惑。
1 创造多种研究途径进行教学，形成形成性评价
（1）运用观察、提问、调查等方式，了解学生的学习动机、学习态度和学习方法，充分研究学生，重视抓好备课、上课、辅导等教学过程，完善教学结构，形成教学方法，端正教学态度。
教师可以组织问卷调查，让学生的自我评价和家长的评价充分结合，帮助学生复习知识，巩固知识。教师要组织学生进行预习，培养学生听录音的习惯和多渠道学习英语的习惯，实现教师对学生的全面了解，充分传授教学内容，把握教学进度，灵活运用教学方法拓展学生的学习渠道，激发学生的学习热情，挖掘学生的学习动力。
（2）重视课堂提问，贯穿在教学活动中。教师要通过课堂提问，提升学生的综合语言运用能力，解决学生的学习困难，改正学生学习的缺点，及时调整学生的学习策略。教师要重视积极提出问题，可以是高层次的问题，也可以是低层次的问题，也可以是复合型的问题，也可以是发散性的问题，并实现学生问题的搭配，锻炼学生的思维品质。教师可以组织教师和学生，也可以组织学生和学生进行提问，进行学习记录，并根据学生回答问题的情况给予学生正确的评价。
（3）组织学生观察，提升学生的学习能力。教师要重视学生的观察能力的培养，对学生实施教学，关注学生的日常语言、行为和学习动作，关注学生的学习过程，科学使用教科书，组织学生开展相互合作和交流，深化学生对知识的理解。教师要经过观察了解到学生一堂课上学习了哪些内容，有哪些内容还需要强化和补充，可以使用哪些教学方法，掌握哪些教学活动和材料。教师要经过观察了解学生学会了哪些知识，学习了哪些策略，了解学生喜欢哪些活动和材料，并记录学习内容，进行教学评价。
（4）在英语教学中重视英语积极性表现。教师可以给学生画出例如家庭树，并运用英语来关系图，并撰写英语信件，也可以写一些精美的英语短文，运用图片和卡片等进行故事的描述，教会学生掌握英语学习的方法，教会学生一些好的学习策略。
（5）创造英语学习的档案记录。教师可以带领学生有目的地掌握一些学习的资料，实现学生的进步和发展，教师可以充分展示学生在一些教学领域的学习能力，带领学生进步，并组织研究学生，记录学生学习存在的问题。教师可以运用档案记录的方法帮助学生积累学习成果，持续累积学习信息，实现学习记录和学习资料的收集。教师可以帮助学生建立档案夹，实现课程目标的成长和发展，制作精美的学习标本等。教师可以关注学生学习的进步，增长学生学习的信心，提升学生的评价能力，重视学生的自我反省。
（6）教师进行充分多元的评价。教师要重视学生的自我评价、合作评价和家长的评价。教师要更新观念，转换教师角色，重视学生合作，完成评价目标。教师要重视给学生评价的选择性，给学生评价的自主权，组织评价内容，转换评价形式，发挥学生学习的创造性和实践性。教师要引导学生学会重视别人对自己的评价，重视同龄人的评价和成年人的评价，重视学生的相互评价。教师也要关注学生家长的评价，重视学生家长的问卷调查和家长的评语，对孩子积极督促，实现家长和教师的联系，更加客观公正地评价学生。
（7）教师要灵活运用个别交谈的方法。教师要组织和学生进行交谈来评价学生的个人学习情况，满足不同层次的学生的学习需求，适应学生学习的需要，充分确定交谈的话题。教师要组织和学生的交谈，让学生对学习情况有感觉和了解，促进学生科学全面地进行总结，掌握教学经验，摸索出教学方法，提升教学质量。
2 教师要更好地实施形成性的评价
形成性评价是对学生学习过程的评价，服务于学生学习的发展，教师要实现和学生的共同探讨，完成教学任务，实现和学生的合作评价。教师要关注学生的考试和测试，增加学生评价的难度，提高教师的要求。教师可改变教学偏见，进行教学分析，完成教学评价，满足学生的发展。
（1）制定评价的标准。教师可以确定评价内容，调整评价形式，制定评价标准，满足学生的个性差别和发展，引导学生积极参与，发展学生的创新品质，提升学生的综合能力，形成学生的综合评价。
（2）教师要给予高分评价，注重奖励和惩罚。教师要确定评价的尺度，不能让学生不服气，重视鼓励学生，表扬学生，提高后进学生在班级学生心中的地位，鼓励学生进行竞争，发挥出评价的作用。
教师要鼓励学生，让学习困难的学生发现学习的优点，激发学生兴趣，让学生获得成功的体验，审视自己的缺点，实现问题学生自我的发展，让学生主动发现学习的方法，了解学习的策略。
（3）提高教师评价的效果。评价是为了提高教学质量服务的，教师要促进学生发展，瞄准评价目标。教师要制定评价的内容和方法，提升学生水平，关注学生学习，提高评价效果，改进评价的方式，明确评价的意义，教育学生在评价中成长。
（4）提高评价的多样性，保证评价的新鲜感。教师评价的方式是多样的，教师要发展学生的综合能力，就要关注鼓励学生，激励学生，根据评价的结果实现和学生的交流，充分肯定学生的成绩，带领学生反思，提高学生的成绩。
（5）关注评价的长远性，保持学生长足的发展。教师要重视形成性评价，进行周密和整体的规划，引导学生收集资料，并对资料进行积累和处理，教师要关注评价过程，加强评价指导，提升学生自学能力，学习的主动性和被动性。教师也要了解学生档案，进行定期和不定期的检查，了解学生学习情况，做好档案记录，提升学生能力，教育学生学会自主评价。
3 教师要对学生实行评价过程中的问题进行审视
（1）教师要制定科学的评价标准。教师有个人主观作用，教学中难免有多种差异，教师要提高学生能力，帮助学生获得进步，提升学生能力，提高学生学习科学性。
（2）教师要重视评价活动的适度性，避免上课时间的消耗，避免复杂的评价程序的干扰。
教师要制定评价表格给学生，关注学生的学习过程，关注学生学习表现，要注意评价表格的适度，不能增加学生任务。
（3）教师要积极激励学生，充分表扬学生，给学生赏识和激励，肯定学生优点，纠正学生缺点，积极关注学生，引领学生成长。教师要将形成性评价运用到教学中，妥善处理好学生问题，给学生纠正偏差，对学生客观地调控，提升农村学生的英语学习能力。
参考文献
[1] 唐万梅.形成性评价在初中英语教学中的应用研究[D].华东师范大学，2006.
关键词：形成性评价 初中英语教学 途径
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0188-01
教学评价是教师教学活动中重要的组成部分，农村学生的学习评价是教学的重点，形成性评价应满足于学生的发展，重视形成好的人格。教师要全面了解学生，调控学生的教学行为，帮助学生理解自我，提升自主学习的才能，实现学生全面发展。教师要通过有力的教学评价解决学生学习的困惑。
1 创造多种研究途径进行教学，形成形成性评价
（1）运用观察、提问、调查等方式，了解学生的学习动机、学习态度和学习方法，充分研究学生，重视抓好备课、上课、辅导等教学过程，完善教学结构，形成教学方法，端正教学态度。
教师可以组织问卷调查，让学生的自我评价和家长的评价充分结合，帮助学生复习知识，巩固知识。教师要组织学生进行预习，培养学生听录音的习惯和多渠道学习英语的习惯，实现教师对学生的全面了解，充分传授教学内容，把握教学进度，灵活运用教学方法拓展学生的学习渠道，激发学生的学习热情，挖掘学生的学习动力。
（2）重视课堂提问，贯穿在教学活动中。教师要通过课堂提问，提升学生的综合语言运用能力，解决学生的学习困难，改正学生学习的缺点，及时调整学生的学习策略。教师要重视积极提出问题，可以是高层次的问题，也可以是低层次的问题，也可以是复合型的问题，也可以是发散性的问题，并实现学生问题的搭配，锻炼学生的思维品质。教师可以组织教师和学生，也可以组织学生和学生进行提问，进行学习记录，并根据学生回答问题的情况给予学生正确的评价。
（3）组织学生观察，提升学生的学习能力。教师要重视学生的观察能力的培养，对学生实施教学，关注学生的日常语言、行为和学习动作，关注学生的学习过程，科学使用教科书，组织学生开展相互合作和交流，深化学生对知识的理解。教师要经过观察了解到学生一堂课上学习了哪些内容，有哪些内容还需要强化和补充，可以使用哪些教学方法，掌握哪些教学活动和材料。教师要经过观察了解学生学会了哪些知识，学习了哪些策略，了解学生喜欢哪些活动和材料，并记录学习内容，进行教学评价。
（4）在英语教学中重视英语积极性表现。教师可以给学生画出例如家庭树，并运用英语来关系图，并撰写英语信件，也可以写一些精美的英语短文，运用图片和卡片等进行故事的描述，教会学生掌握英语学习的方法，教会学生一些好的学习策略。
（5）创造英语学习的档案记录。教师可以带领学生有目的地掌握一些学习的资料，实现学生的进步和发展，教师可以充分展示学生在一些教学领域的学习能力，带领学生进步，并组织研究学生，记录学生学习存在的问题。教师可以运用档案记录的方法帮助学生积累学习成果，持续累积学习信息，实现学习记录和学习资料的收集。教师可以帮助学生建立档案夹，实现课程目标的成长和发展，制作精美的学习标本等。教师可以关注学生学习的进步，增长学生学习的信心，提升学生的评价能力，重视学生的自我反省。
（6）教师进行充分多元的评价。教师要重视学生的自我评价、合作评价和家长的评价。教师要更新观念，转换教师角色，重视学生合作，完成评价目标。教师要重视给学生评价的选择性，给学生评价的自主权，组织评价内容，转换评价形式，发挥学生学习的创造性和实践性。教师要引导学生学会重视别人对自己的评价，重视同龄人的评价和成年人的评价，重视学生的相互评价。教师也要关注学生家长的评价，重视学生家长的问卷调查和家长的评语，对孩子积极督促，实现家长和教师的联系，更加客观公正地评价学生。
（7）教师要灵活运用个别交谈的方法。教师要组织和学生进行交谈来评价学生的个人学习情况，满足不同层次的学生的学习需求，适应学生学习的需要，充分确定交谈的话题。教师要组织和学生的交谈，让学生对学习情况有感觉和了解，促进学生科学全面地进行总结，掌握教学经验，摸索出教学方法，提升教学质量。
2 教师要更好地实施形成性的评价
形成性评价是对学生学习过程的评价，服务于学生学习的发展，教师要实现和学生的共同探讨，完成教学任务，实现和学生的合作评价。教师要关注学生的考试和测试，增加学生评价的难度，提高教师的要求。教师可改变教学偏见，进行教学分析，完成教学评价，满足学生的发展。
（1）制定评价的标准。教师可以确定评价内容，调整评价形式，制定评价标准，满足学生的个性差别和发展，引导学生积极参与，发展学生的创新品质，提升学生的综合能力，形成学生的综合评价。
（2）教师要给予高分评价，注重奖励和惩罚。教师要确定评价的尺度，不能让学生不服气，重视鼓励学生，表扬学生，提高后进学生在班级学生心中的地位，鼓励学生进行竞争，发挥出评价的作用。
教师要鼓励学生，让学习困难的学生发现学习的优点，激发学生兴趣，让学生获得成功的体验，审视自己的缺点，实现问题学生自我的发展，让学生主动发现学习的方法，了解学习的策略。
（3）提高教师评价的效果。评价是为了提高教学质量服务的，教师要促进学生发展，瞄准评价目标。教师要制定评价的内容和方法，提升学生水平，关注学生学习，提高评价效果，改进评价的方式，明确评价的意义，教育学生在评价中成长。
（4）提高评价的多样性，保证评价的新鲜感。教师评价的方式是多样的，教师要发展学生的综合能力，就要关注鼓励学生，激励学生，根据评价的结果实现和学生的交流，充分肯定学生的成绩，带领学生反思，提高学生的成绩。
（5）关注评价的长远性，保持学生长足的发展。教师要重视形成性评价，进行周密和整体的规划，引导学生收集资料，并对资料进行积累和处理，教师要关注评价过程，加强评价指导，提升学生自学能力，学习的主动性和被动性。教师也要了解学生档案，进行定期和不定期的检查，了解学生学习情况，做好档案记录，提升学生能力，教育学生学会自主评价。
3 教师要对学生实行评价过程中的问题进行审视
（1）教师要制定科学的评价标准。教师有个人主观作用，教学中难免有多种差异，教师要提高学生能力，帮助学生获得进步，提升学生能力，提高学生学习科学性。
（2）教师要重视评价活动的适度性，避免上课时间的消耗，避免复杂的评价程序的干扰。
教师要制定评价表格给学生，关注学生的学习过程，关注学生学习表现，要注意评价表格的适度，不能增加学生任务。
（3）教师要积极激励学生，充分表扬学生，给学生赏识和激励，肯定学生优点，纠正学生缺点，积极关注学生，引领学生成长。教师要将形成性评价运用到教学中，妥善处理好学生问题，给学生纠正偏差，对学生客观地调控，提升农村学生的英语学习能力。
参考文献
[1] 唐万梅.形成性评价在初中英语教学中的应用研究[D].华东师范大学，2006.