【摘 要】
：
初中劳动教育是初中生初入课堂劳动教育学习所有科目的基础,劳动教育对于初中生提升自身素质和自我修养具有重要意义,初中教育者需要带领初中生们打开劳动教育世界的大门,这被视作是一项非常重要的任务。新课程改革不断进行,要求初中劳动教育教师在教学过程中一定要融入劳动教育的理念。教师需要调动初中生学习劳动教育的兴趣,加强初中生理解并掌握劳动教育理念的能力。本文就初中生劳动教育的现实起点进行有效分析,并提出一些能够加强初中劳动的有效性策略。
【机 构】
：
江苏省汾湖高新技术产业开发区实验初级中学
论文部分内容阅读
初中劳动教育是初中生初入课堂劳动教育学习所有科目的基础,劳动教育对于初中生提升自身素质和自我修养具有重要意义,初中教育者需要带领初中生们打开劳动教育世界的大门,这被视作是一项非常重要的任务。新课程改革不断进行,要求初中劳动教育教师在教学过程中一定要融入劳动教育的理念。教师需要调动初中生学习劳动教育的兴趣,加强初中生理解并掌握劳动教育理念的能力。本文就初中生劳动教育的现实起点进行有效分析,并提出一些能够加强初中劳动的有效性策略。
其他文献
针对现在高端制造产业的不断发展,以3D打印技术制造为代表的新兴科技在高端制造中起到越来越重要位置,同时以ABS为材质的工程塑料在3D打印一些艺术品及成品模型已经是不可缺少的。本文通过利用FDM技术选用ABS材质打印轴类成品,利用三维软件进行建模及仿真力学分析,并通过此技术来研究ABS材质打印轴类力学性能与传统加工的优势。
现代学徒制课程体系是一种由学校、企业共同教育的模式,需要学生担任学徒、学生两种角色,是我国职业教育的主要发展方向。在实施现代学徒制课程体系中,学校要与企业建立起深度合作的关系,制定统一的教育目标、教学理念,实施现代化的教育手段培养学生的专业素养和应用技能。由于现代学徒制在我国职业教育中实施的时间不长,对这一体系认识不足,本文分析了现代学徒制课程体系的实施现状、问题,并对实施对策展开研究。
目次一引言二铜石并用时代的文化交流三青铜时代的文化交流四早期铁器时代的文化交流五结语一引言如果以陶容器为主要依据,结合其他遗存的空间分布和起源传播,可将丝绸之路前全新世大部时段的亚欧大陆大致划分为三大文化圈,即以中国黄河、长江流域为中心,包括东亚、东南亚及太平洋诸岛屿在内的"早期东方文化圈";以两河流域为中心,包括西亚、北非、中亚南部、南亚和欧洲南部在内的"早期西方文化圈";以及东、西两大文化圈以北的"早期北方文化圈".本文所谓早期东西文化交流,主要指旧石器时代人类大迁徙之后、汉代"丝绸之路"出现之前早期
即將开幕的北京环球影城是世界第5个、亚洲第3个环球影城，也是全世界最大的环球影城。预计一期运营进入轨道后，年收入可达到300亿元。更牛的沉浸式乐园是迪斯尼。2021年一季度，即便受到疫情影响，迪士尼的乐园、体验和产品部门的营收下降了53%，但也有35.8亿美元之多。数据显示，从2016年6月-2019年6月，上海迪士尼乐园消费对上海全市GDP年均拉动0.21%。 除了环球影城、迪士尼乐园、欢乐谷
近两年来,随着中国近代机制币行情的高涨,作为辅币的铜元价格也水涨船高,在金钱的诱惑下少数利欲熏心之徒又开始利用高科技、新技术大肆作伪,这严重干扰了钱币收藏市场的良好氛围,打击了钱币爱好者的积极性。本文试图通过梳理中国铜元的常见作伪手法及鉴定要点,找到某些对铜元收藏与鉴别具有参考性的方法和思路。笔者在此以自己的管见陋识略抒己见,讨教于从事钱币研究的专家同好,以期引起更多的探讨。
田黎明是当代最具影响力的水墨人物画家之一,其独特的创新形式被视为当代绘画界的时代标签,光与色的运用将水墨人物画进入一个新的意境,他在继承传统水墨技法的同时,不断创新新的绘画语言,为水墨人物画树立了新的时代标榜。
技术异化作为人类借助技术改造、控制自然实现本身需求之时,技术通过自身的力量反控制人类,其对大学生心理健康所带来的不良影响往往体现在学习期间导致本身价值丧失,具体的社会交往过程中自我能力逐步消失。技术异化通常有技术客体与技术主体构成,当中客体是不可逆转的,而主体可通过合理的方法消解、控制,但技术异化消解与控制的关键是保障主体的理性价值,所以大学生心理健康教育需从主体生涯、社会交往及人文等方面着手,纠正错误的价值取向来面对技术异化对心理健康的负面影响。
德育叙事又称故事法,是一种避免空洞说教,有效应对逆反,容易激发情感体验,便于促成动心导行的有效的德育方法。在德育叙事实施过程中,需要将故事讲述和故事引领巧妙结合,才能达成触动情感、重构经验、引导行动现实化的德育效果。按讲述和引领结合的不同顺序,可分为讲完引领、边讲边引、故事组层层推进三种类型。
本文从自然拼读是否能够代替国际音标这一有争议的话题出发,分析了学习自然拼读的前提条件,进而对如何应用自然拼读提升英语学习效率提出了一些可行性建议。
1999年,德州市试行中考加试理化生实验操作技能考试,2000年在全市13个县(市、区)全面开展该项工作,采取“当场操作,当场评定成绩,成绩计入中考录取总分”的考评办法,侧重考查学生的实验动手能力。历经20年的坚持,实验操作技能考试极大地促进了全市实验教学工作的开展,学校实验室建设水平不断提升,管理日趋规范,实验课开出率和教学仪器设备使用效益有了很大提高,学生的实验水平和创新意识、创新能力得到了极大的增强。