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[摘要]每一种教育都有它特殊的职能，思想教育也是如此，而且它具有更为重要的职能，它在一个人的成长过程中起到了非常重要的作用，是一个人学习成长的指路灯，使他的思想和行为按照社会要求的方向发展。在复杂的社会环境中人的发展需要指导，所以科学专业的指导方法极为重要。
[关键词]思想政治教育 指导职能 指导职能实现
[中图分类号]G621 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0170-01
思想政治教育是人类进入阶级社会后的一项自主自觉的实践活动，自其诞生时起就与人的生活有着密不可分的关联。中国历朝历代的统治者都不曾忽视这一活动的存在和成效，曾经是教化民众、钳制民众思想的工具。伴随着社会主义中国的建立，人民真正成为国家的主人，人的主体地位不断提升，思想政治教育的职能也从以往的教化、管理、约束职能转化为引导指导发展人的职能，其指导职能日益突显。
思想政治教育之所以被提出，被研究，是因为它具有对人类生活进行教育指导的功能，它是人类文明发展、进步、学习的标准，是伴随着思想政治教育学科的发展而提出来的。这一问题提出的前提是社会主义市场经济的确立，社会生活方式、思维方式等日益多元化复杂化，社会生活由传统的单一模式转变为现实的多元化和复杂化、自主化。多元化复杂化给人们提供了更多更复杂的选择机会。人们面对多元复杂的社会，选择也变得多元复杂。多元复杂给人们提供了更多的诱惑，如何做出科学正确的选择成为重要的教育内容。思想政治教育适应社会的需要，指导对象做出正确科学的决定，成为其一重要职能。“所谓的指导功能不是外部力量强加在人类身上的，而是人类自己愿意接受的一些思想，这些思想可以让他们更好地理解生活、理解学习、解放自己、开导自己，让人们热爱生活、积极生活，充分实现自己的各种潜质，充分实现自己的能力”，“因此我们的党要指导年轻一代人的思想，指导年轻教师的行为和思想”。
一、思想政治教育指导职能存在的前提
思想政治教育指导职能是因为指导人的发展应运而生的，是人们对思想学习的一种渴望，也是这种思想政治的一个具体应用，是人类对思想教育的迫切希望，它是人类到达一定的精神文明后必然的需求，更生发于思想政治教育对自身的理性认知，生发于思想政治教育自身的发展。
思想政治教育对象面对的环境需要指导。经济全球化的趋势，国际交往的扩大，中国社会的发展进步，社会环境复杂化程度越来越高，给对象提供的选择越来越多，面对各种选择，对象往往感到迷茫困惑、无所适从。年轻人例如一些学生，当面临着自己的兴趣爱好和高考的志愿该如何选择，学习什么专业、今后什么工作等，还有在面临各种诱惑和学习冲突时如何选择？面对感情和今后的事业发展优势该如何面对？如何选择大学的学习课程和各种活动，是转个专业还是出国留学，以及大学毕业后先找工作还是继续学习？工作后如果不如意，他们又该如何选择？一切的一切都应该如何去选择呢？这些都需要思想政治教育来进行指导。当人们的学习达到一定境界的时候，思想政治教育将起到更为重要的作用。而思想政治教育根据社会发展的需要有计划有目的有组织地把对象培养成为具有社会所需要的有思想观念、道德观念的人，主要帮助人们解决应该怎么办，做什么的问题。对象的发展需要指导，思想政治教育应该为对象提供指导，思想政治教育的指导职能本是思想政治教育应有之职责。
对各种对象进行各种思想上的教育是每一个人成长的责任，它可以为人类做出前进方向的正确选择，让人们懂得如何面对生活中形形色色的事物，选择正确的成长方式。此外，社会也需要思想政治教育为发展指明方向，需要思想政治教育为其培养各种人才。思想政治教育为人才的正常成长提供了基本的条件，它能保证一个人的正确成长，拥有健康的思想。所以思想政治教育者要意识到自己职能的重要性，尽职尽责地对学生进行思想政治教育。
二、思想政治教育主体如何发挥职能指导对象发展
“打铁还需自身硬”，思想政治教育主体为了能够更好地履行指导职能，必须掌握各种指导的本领。
一是思想政治教育指导职能的发挥需要具有指导的本领。要指导好对象，首先要对纷繁复杂的环境有所把握，这一把握的获得虽然与自身的经验因素相关，但更多来源于间接经验的学习，也就是相关知识的学习。对对象的思想政治教育没有理由不指导，不指导是失职，指导错了是渎职。要学习相关知识，一是对社会的把握，二是对对象的把握，三是对未来发展的把握，四是指导对象的技巧的把握。
二是思想政治教育指导方式分为集體式和个体式两种指导。带有整体性问题适合集体指导，而只是个体性问题则需要个体式指导。而指导职能的实现有赖于二者的结合运用。
三是思想政治教育指导职能的发挥应充分尊重对象，注意发挥其主动性。指导的前提是需要，但对象是有思想有主张的个体，因而在指导过程中，要充分尊重对象，不能强制命令，要把自主选择权交给对象自己。思想政治教育主体可以把各种选择的可能、选择后的可能告知对象，让对象自主选择，而不是代替他进行选择。
责任编辑：彭海多
[关键词]思想政治教育 指导职能 指导职能实现
[中图分类号]G621 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0170-01
思想政治教育是人类进入阶级社会后的一项自主自觉的实践活动，自其诞生时起就与人的生活有着密不可分的关联。中国历朝历代的统治者都不曾忽视这一活动的存在和成效，曾经是教化民众、钳制民众思想的工具。伴随着社会主义中国的建立，人民真正成为国家的主人，人的主体地位不断提升，思想政治教育的职能也从以往的教化、管理、约束职能转化为引导指导发展人的职能，其指导职能日益突显。
思想政治教育之所以被提出，被研究，是因为它具有对人类生活进行教育指导的功能，它是人类文明发展、进步、学习的标准，是伴随着思想政治教育学科的发展而提出来的。这一问题提出的前提是社会主义市场经济的确立，社会生活方式、思维方式等日益多元化复杂化，社会生活由传统的单一模式转变为现实的多元化和复杂化、自主化。多元化复杂化给人们提供了更多更复杂的选择机会。人们面对多元复杂的社会，选择也变得多元复杂。多元复杂给人们提供了更多的诱惑，如何做出科学正确的选择成为重要的教育内容。思想政治教育适应社会的需要，指导对象做出正确科学的决定，成为其一重要职能。“所谓的指导功能不是外部力量强加在人类身上的，而是人类自己愿意接受的一些思想，这些思想可以让他们更好地理解生活、理解学习、解放自己、开导自己，让人们热爱生活、积极生活，充分实现自己的各种潜质，充分实现自己的能力”，“因此我们的党要指导年轻一代人的思想，指导年轻教师的行为和思想”。
一、思想政治教育指导职能存在的前提
思想政治教育指导职能是因为指导人的发展应运而生的，是人们对思想学习的一种渴望，也是这种思想政治的一个具体应用，是人类对思想教育的迫切希望，它是人类到达一定的精神文明后必然的需求，更生发于思想政治教育对自身的理性认知，生发于思想政治教育自身的发展。
思想政治教育对象面对的环境需要指导。经济全球化的趋势，国际交往的扩大，中国社会的发展进步，社会环境复杂化程度越来越高，给对象提供的选择越来越多，面对各种选择，对象往往感到迷茫困惑、无所适从。年轻人例如一些学生，当面临着自己的兴趣爱好和高考的志愿该如何选择，学习什么专业、今后什么工作等，还有在面临各种诱惑和学习冲突时如何选择？面对感情和今后的事业发展优势该如何面对？如何选择大学的学习课程和各种活动，是转个专业还是出国留学，以及大学毕业后先找工作还是继续学习？工作后如果不如意，他们又该如何选择？一切的一切都应该如何去选择呢？这些都需要思想政治教育来进行指导。当人们的学习达到一定境界的时候，思想政治教育将起到更为重要的作用。而思想政治教育根据社会发展的需要有计划有目的有组织地把对象培养成为具有社会所需要的有思想观念、道德观念的人，主要帮助人们解决应该怎么办，做什么的问题。对象的发展需要指导，思想政治教育应该为对象提供指导，思想政治教育的指导职能本是思想政治教育应有之职责。
对各种对象进行各种思想上的教育是每一个人成长的责任，它可以为人类做出前进方向的正确选择，让人们懂得如何面对生活中形形色色的事物，选择正确的成长方式。此外，社会也需要思想政治教育为发展指明方向，需要思想政治教育为其培养各种人才。思想政治教育为人才的正常成长提供了基本的条件，它能保证一个人的正确成长，拥有健康的思想。所以思想政治教育者要意识到自己职能的重要性，尽职尽责地对学生进行思想政治教育。
二、思想政治教育主体如何发挥职能指导对象发展
“打铁还需自身硬”，思想政治教育主体为了能够更好地履行指导职能，必须掌握各种指导的本领。
一是思想政治教育指导职能的发挥需要具有指导的本领。要指导好对象，首先要对纷繁复杂的环境有所把握，这一把握的获得虽然与自身的经验因素相关，但更多来源于间接经验的学习，也就是相关知识的学习。对对象的思想政治教育没有理由不指导，不指导是失职，指导错了是渎职。要学习相关知识，一是对社会的把握，二是对对象的把握，三是对未来发展的把握，四是指导对象的技巧的把握。
二是思想政治教育指导方式分为集體式和个体式两种指导。带有整体性问题适合集体指导，而只是个体性问题则需要个体式指导。而指导职能的实现有赖于二者的结合运用。
三是思想政治教育指导职能的发挥应充分尊重对象，注意发挥其主动性。指导的前提是需要，但对象是有思想有主张的个体，因而在指导过程中，要充分尊重对象，不能强制命令，要把自主选择权交给对象自己。思想政治教育主体可以把各种选择的可能、选择后的可能告知对象，让对象自主选择，而不是代替他进行选择。
责任编辑：彭海多