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随着语料库语言学逐渐成为语言学研究的主流方法之一，基于语料库的词语搭配研究对英语词汇教学的重要性日益凸现。本文以语料库真实自然客观的语言数据为基础，试图对比分析在中国英语学习者语料库与本族语语料库中control这一常用词类连接上的搭配行为，分析中国英语学习者对该词项的误用，滥用和少用现象，并讨论造成上述现象的原因。文章的目的在于通过对control使用的语料库对比研究，揭示基于语料库的词语搭配研究对英语词汇教学的重要指导意义。
一、研究设计
本研究的具体步骤是：首先确定研究对象。选择中国学习者常用英语单词control的使用模式，对其在不同语料库中呈现的模式进行对比和观察。第二，确定研究所需语料库。本研究的数据来自于两个语料库，分别是中国学习者CLEC语料库和本族语LOB语料库。最后对语料库进行检索，收集研究数据，在语料库客观数据的基础上对研究对象进行比较和讨论。
二、研究结果与讨论
1 Control作为动词
使用提取索引行后，作者观察到动词control主要用于两种类连接：情态动词 v和V n。以下将在这两种类连接中，对control在CLEC和LOB两个语料库中的搭配行为逐一进行比较分析。
(1)情态动词 v类联接
值得一提的是。在CLEC中，在N-1位置上，也就是紧靠节点词左边的第一个距位上，相当多的搭配词都是情态动词，如car／，must，could，should，would，其中call出现了26次。must 21次，should 16次，情态动词一般在语篇中表达一些情态意义，比如建议、许可和告诫。对比在CLEC中情态动词 V类连接的搭配情况，在LOB语料库中此种类连接很不常用，仅仅出现了5次，搭配词分别是be able to，can.could，should。这说明本族语者不常把control用在情态动词 v这一类连接上，而学习者过度使用了这一类连接。
(2)V n类连接
观察动词control在CLEC中的索引行可以看出．动词control在CLEC语料库中的主要右搭配词包括：population，pollution，birth，behavior，pmduction，action，machine，situation，skiH，power。在这些搭配词中，population~poUution出现的频率最高。动词Control在LOB中出现频率不高，只有27次，在有限的动词搭配索引行里可以观察到其右搭配词包括：distribution.immigration，efficiency，conception，destiny，impurity，desse，thought，fury，feeling，voice。
根据《牛津高阶英汉双解词典》提供的解释，control生动词使用主要有三个义项：to have power orauthority over sb.or sth.；to regulate sth；to checksth.对比分析不难看出，从学习者使用的搭配词和具体的索引行来看，他们基本上只是用其中的第一个义项，搭配的名词多为具体的名词。在CLEC中population和pollution这两个高频搭配词在LOB中出现频率为零，说明学习者的这种搭配模式是和中国的计划生育国情以及环保宣传密切相关的，是明显的中国式搭配。虽然在这一类连接中，control对后面的名词没有太大的限制，但是从本族语者的使用情况看，名词的选择显然是有偏向性的。本族语者使用动词control的名词搭配词多为抽象名词。其中表示人的情感心智方面的名词居多，比如desire，fury，feeling，thought。中国学习者使用control这个动词，其中的右搭配词还包括myself，tlIemselves等反身代词，由于本族语者多把control作为名词使用，所以sen-control这种模式在LOB中出现的频率较高。
2 Control作为名词
本族语者多把control作为名词使用，使用模式也多种多样。以下就出现频繁的习惯性搭配做以下对比分析。
对比两个语料库的索引行，作者发现control作为名词使用时，本族语者和学习者都采用了一些习惯性搭配，列表如下：
表1 LOB语料库中频率最高的6个惯例搭配习惯性搭配LOB中频数
CLEC中频数
biah control
16
9
Belf-control
6
2
in control
4
1
underthe control of
4
4
under control
3
5
smoke cDntrol
2
0
可以发现，本族语采用的一些习惯性搭配学习者也在使用，比如under the control of学习者和本族语者使用频率相同，under control这个习惯性搭配学习者甚至比本族语者出现频率多一次，然而观察两个语料库的索引行得知，本族语者更倾向于在系表结构里使用这个习惯搭配，学习者采用puVbdng…undercontrol这样的结构。需要注意的是，control还可以作可数名词，本族语者常使用的a control group(作为对照的一组)，the controls of aIl aircraft(飞机的操纵装置)。CLEC里面都没有出现，很显然学习者对于这些义项的使用很陌生，很难把control与这些义项联系到一起。
CoMer(1981)认为，许多学习者特有的语言和母语干扰有关。由于学习者没有习得到足够多的英语知识，在使用英语时不免会产生直接把汉语生搬硬套进英语的现象。这就产生了不自然、不地道甚至不准确的搭配。学习者往往从语义着手逐字转换，忽视了目的语词汇之间的典型搭配和兼容特征，导致各种搭配不当的错误。因此外语教学中，教师应当为学生提供大量真实的贴近本族语者使用的语言材料，扩大学生词汇量的同时要强调常用词搭配模式的重要性。
3 结论与启示
从以上分析得知，学习者在使用control这个词的时候经常出现类连接和搭配上的问题，主要原因可能是在英语词汇教与学中还没有对能够反映词汇知识深度的典型类连接和搭配予以足够的重视。作者认为英语词汇教学的一个重点必须要放到常用词汇的典型类连接和搭配上，因为这直接关系到学习者语言输出的准确性和地道性，语料库就为英语词汇的学习提供了一个新的有利平台，语料库应用于英语词汇教学具有多方面的优越性。
首先，传统课堂教学遵循“老师讲—学生练”的模式，语料库却可以在多方面上开展词汇教学和研究。利用语料库，可以研究词汇的语法关系、词汇用法和典型的地道的常用的词汇搭配，可以及时验证各种语法结构的典型用法，体验词汇和词组在不同语境中的确切用法，体会同义词近义词之间微妙的语义语用差异。其次，传统的词汇教学老师给出的例句，并非来自现实生活，往往依赖于自己的直觉和教学经验。将语料库运用于词汇教学，让学生从大量的索引行中观察词语的搭配形式，从而提高学生的搭配能力。Ellis认为：输入频率是影响语言发展的一大因素。输入频率愈高，愈能引起学习者的注意，其内容就愈有利于学生领会和掌握，输入的数量和质量对学习者的语言发展意义重大。语料库通过“语境共现”，提供给学习者大量的真实材料和真实交际信息，学习者的外语接触和语言输入将大大突破以往的限制。再次，语料库可以提高英语学习者的学习能力和语言意识。传统的英语课堂是老师一学生间单纯的知识传授，利用语料库进行词汇教学和研究，学生学习会更加主动。学习者通过分析准确和客观的真实语料，从不同角度发现更合乎实际交际的词汇用法和语言规律，从而使学生的语言输出更加地道自然。最后，语料库索引给教师的教学活动提供了诸多便利，使教师节省出更多的精力和时间改进教法完善教学活动。总而言之，语料库的运用应该成为教师必备的一项教学技能，其索引工具应该引入语言教学。
一、研究设计
本研究的具体步骤是：首先确定研究对象。选择中国学习者常用英语单词control的使用模式，对其在不同语料库中呈现的模式进行对比和观察。第二，确定研究所需语料库。本研究的数据来自于两个语料库，分别是中国学习者CLEC语料库和本族语LOB语料库。最后对语料库进行检索，收集研究数据，在语料库客观数据的基础上对研究对象进行比较和讨论。
二、研究结果与讨论
1 Control作为动词
使用提取索引行后，作者观察到动词control主要用于两种类连接：情态动词 v和V n。以下将在这两种类连接中，对control在CLEC和LOB两个语料库中的搭配行为逐一进行比较分析。
(1)情态动词 v类联接
值得一提的是。在CLEC中，在N-1位置上，也就是紧靠节点词左边的第一个距位上，相当多的搭配词都是情态动词，如car／，must，could，should，would，其中call出现了26次。must 21次，should 16次，情态动词一般在语篇中表达一些情态意义，比如建议、许可和告诫。对比在CLEC中情态动词 V类连接的搭配情况，在LOB语料库中此种类连接很不常用，仅仅出现了5次，搭配词分别是be able to，can.could，should。这说明本族语者不常把control用在情态动词 v这一类连接上，而学习者过度使用了这一类连接。
(2)V n类连接
观察动词control在CLEC中的索引行可以看出．动词control在CLEC语料库中的主要右搭配词包括：population，pollution，birth，behavior，pmduction，action，machine，situation，skiH，power。在这些搭配词中，population~poUution出现的频率最高。动词Control在LOB中出现频率不高，只有27次，在有限的动词搭配索引行里可以观察到其右搭配词包括：distribution.immigration，efficiency，conception，destiny，impurity，desse，thought，fury，feeling，voice。
根据《牛津高阶英汉双解词典》提供的解释，control生动词使用主要有三个义项：to have power orauthority over sb.or sth.；to regulate sth；to checksth.对比分析不难看出，从学习者使用的搭配词和具体的索引行来看，他们基本上只是用其中的第一个义项，搭配的名词多为具体的名词。在CLEC中population和pollution这两个高频搭配词在LOB中出现频率为零，说明学习者的这种搭配模式是和中国的计划生育国情以及环保宣传密切相关的，是明显的中国式搭配。虽然在这一类连接中，control对后面的名词没有太大的限制，但是从本族语者的使用情况看，名词的选择显然是有偏向性的。本族语者使用动词control的名词搭配词多为抽象名词。其中表示人的情感心智方面的名词居多，比如desire，fury，feeling，thought。中国学习者使用control这个动词，其中的右搭配词还包括myself，tlIemselves等反身代词，由于本族语者多把control作为名词使用，所以sen-control这种模式在LOB中出现的频率较高。
2 Control作为名词
本族语者多把control作为名词使用，使用模式也多种多样。以下就出现频繁的习惯性搭配做以下对比分析。
对比两个语料库的索引行，作者发现control作为名词使用时，本族语者和学习者都采用了一些习惯性搭配，列表如下：
表1 LOB语料库中频率最高的6个惯例搭配习惯性搭配LOB中频数
CLEC中频数
biah control
16
9
Belf-control
6
2
in control
4
1
underthe control of
4
4
under control
3
5
smoke cDntrol
2
0
可以发现，本族语采用的一些习惯性搭配学习者也在使用，比如under the control of学习者和本族语者使用频率相同，under control这个习惯性搭配学习者甚至比本族语者出现频率多一次，然而观察两个语料库的索引行得知，本族语者更倾向于在系表结构里使用这个习惯搭配，学习者采用puVbdng…undercontrol这样的结构。需要注意的是，control还可以作可数名词，本族语者常使用的a control group(作为对照的一组)，the controls of aIl aircraft(飞机的操纵装置)。CLEC里面都没有出现，很显然学习者对于这些义项的使用很陌生，很难把control与这些义项联系到一起。
CoMer(1981)认为，许多学习者特有的语言和母语干扰有关。由于学习者没有习得到足够多的英语知识，在使用英语时不免会产生直接把汉语生搬硬套进英语的现象。这就产生了不自然、不地道甚至不准确的搭配。学习者往往从语义着手逐字转换，忽视了目的语词汇之间的典型搭配和兼容特征，导致各种搭配不当的错误。因此外语教学中，教师应当为学生提供大量真实的贴近本族语者使用的语言材料，扩大学生词汇量的同时要强调常用词搭配模式的重要性。
3 结论与启示
从以上分析得知，学习者在使用control这个词的时候经常出现类连接和搭配上的问题，主要原因可能是在英语词汇教与学中还没有对能够反映词汇知识深度的典型类连接和搭配予以足够的重视。作者认为英语词汇教学的一个重点必须要放到常用词汇的典型类连接和搭配上，因为这直接关系到学习者语言输出的准确性和地道性，语料库就为英语词汇的学习提供了一个新的有利平台，语料库应用于英语词汇教学具有多方面的优越性。
首先，传统课堂教学遵循“老师讲—学生练”的模式，语料库却可以在多方面上开展词汇教学和研究。利用语料库，可以研究词汇的语法关系、词汇用法和典型的地道的常用的词汇搭配，可以及时验证各种语法结构的典型用法，体验词汇和词组在不同语境中的确切用法，体会同义词近义词之间微妙的语义语用差异。其次，传统的词汇教学老师给出的例句，并非来自现实生活，往往依赖于自己的直觉和教学经验。将语料库运用于词汇教学，让学生从大量的索引行中观察词语的搭配形式，从而提高学生的搭配能力。Ellis认为：输入频率是影响语言发展的一大因素。输入频率愈高，愈能引起学习者的注意，其内容就愈有利于学生领会和掌握，输入的数量和质量对学习者的语言发展意义重大。语料库通过“语境共现”，提供给学习者大量的真实材料和真实交际信息，学习者的外语接触和语言输入将大大突破以往的限制。再次，语料库可以提高英语学习者的学习能力和语言意识。传统的英语课堂是老师一学生间单纯的知识传授，利用语料库进行词汇教学和研究，学生学习会更加主动。学习者通过分析准确和客观的真实语料，从不同角度发现更合乎实际交际的词汇用法和语言规律，从而使学生的语言输出更加地道自然。最后，语料库索引给教师的教学活动提供了诸多便利，使教师节省出更多的精力和时间改进教法完善教学活动。总而言之，语料库的运用应该成为教师必备的一项教学技能，其索引工具应该引入语言教学。