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真题展播
请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
命题解读
近几年来，山东济南中考作文一直延续考查命题作文的传统。2013年为“定格在记忆中的画面”，引导考生反思生活：2014年为“一个夏日的早晨”，引领考生描绘当下：2015年为“那声音常在我心田”，则引导考生感悟生活，关注成长。今年的命题亦在意料之内，“共度好时光”，难度不大，关注考生情感回归。要想写好这个文题，考主要注意以下几点：
一、认真审题，把握关键词语
审读“共度好时光”命题，应注意抓住两个字：一个是“共”，一个是“好”。所谓“共”字，就是选材时不能是个体，而是众人，而且笔墨中要展现出来。所谓“好”，则需要把深意表达出来，对它的理解决定着作品的深度。这个“好”不能流于肤浅，不能低俗化。
二、运用细节，避免平铺直叙
要学会用细节展现生活，选取生活的横截面表现主题，并用细腻传神的画面传达美好，渗透进情感。
三、巧用技巧，学会打造亮点
如在形式上，隽永的题汇、小标题和线索的设置等，在内容上，富有悬念的开头、优美的环境描写、富有文采的引用化用等等，都能提高作文的分值。
四、写好感悟，力求增加深度
“文章合为时而著”，本文题亦如此，展现的美好时光最终的目标应归结在情感的抒发，即借助于事件的承载来表达自己对生活的某种感悟和体验，这就需要考生在结尾处巧用议论或抒情，对所选事件进行深化或升华。
根据“共度好时光”的对象的不同，可以从以下几个角度立意：
思路一：温馨好时光。父母相伴、姐妹厮磨、祖孙相伴……亲人在一起的时光，总是最美好、最温馨的时光。从这一角度立意，就是要从生活中寻求亲人之间的那些温馨、美好、幸福的时光，借以表达对亲情的歌颂，对美好时光的留恋之情。
思路二：读书好时光。“不负人生青春美，共享读书好时光。”一杯香茗、一本散发着墨香的图书。会让一个人忘记烦忧，沉浸在美好、幸福、快乐的时光之中。
思路三：学艺好时光。弹琴、唱戏、绘画、雕刻……学艺的时光虽然艰苦，但能增长才干，让你有不一样的人生气质。从这一角度立意，就是写你和老师为了掌握某一门技能，勤奋苦练、潜心钻研、共度美好时光的经历，借以展现你对学习或成功的理解和感悟。
思路四：旅行好时光。世界这么大，是不是也想去看看？旅途的见闻、别样的风景、深厚的文化底蕴、走出故乡的那种感受，都可以化为“好时光”“好素材”，让你的作品充盈着别样的精彩。
思路五：课外好时光。走出课堂，走向生活，生活中的每一寸时光都是美好的。从这一角度立意。可以将课内和课外联系起来，用课内的枯燥反衬课外时光的美好，进而表达对教育、对成长、对知识的感悟和体验。
考场佳作
共度好时光
山东济南一考生
烈日骄阳，奏响了离别的乐章；青荷绽放，盛开了青春的昂扬。思绪在池韵荷香中抖落，随着那份清澈，凝结成三年的点点滴滴。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生
还记得那次考试失利，成绩急剧下滑，踽踽独行在校外的柏油路上。忽然之间，乌云密布，暴雨突袭。恍惚间，雨滴就已落下。任凭雨打在身上，打在路上。这是雨，在为我弹唱沉重的歌曲！
忽然，一个人拍了一下我的肩，是我的同桌。“你怎么跑来了？”我诧异万分。“哎，看你不开心，出来陪陪你喽。”他说得分外轻松，“大诗人苏东坡官场也多次失意，京师地方来往多次，可他依旧豪迈，铸伤为甲，在那个黑暗的年代，闪出炫目的光彩。不过你比苏轼幸福多了，他孤零一人，而你，有我们啊。”看着雨滴从同桌的脸颊上流过，我分外感动。没有伞，我们就这样迎着雨，走在柏油路上。“苏轼那次被贬地方，也是下了一场雨，那首诗……”“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生！”我接过同桌的话。看着同桌，我无声地笑了。对啊，我比苏轼幸福，我还有同学们，这些坚强的后盾。何必苦恼，与你们在一起的时光，便是最美的时光！
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世
三年勤奋，少不了老师的教导，令我最难忘的是初一开学第一次的班会。刚上初中，对这个校园充满了好奇，在新环境里，一帮无忧无虑的孩子总是想出各种花样来玩。班主任看到我们这种状态，甚是担忧，但也很理解。趁着那次班会，他为我们上了一课。班会上，他声情并茂地背诵了诸葛亮《诫子书》，让我们大家都异常震惊。要知道，我们的“老班”可是教数学的。“年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，意志力会随着时间消磨。老师的声音如洪钟：“大家只有三年时光去拼搏，三年时光一晃而过，也会异常艰难，但老师会在你们身旁，会陪你们度过这段艰难时光。”老师的话语温暖了我们的心。是啊，现在想一想，这段时光虽然艰难，但因为有了老师的陪伴，艰难的时光也是最美的时光。
时光太瘦，指缝太宽，逝去的年华在池塘里开出了柔美的荷花。白驹过隙，转眼三年，这段年华，感谢你们陪我度过。
亮点透视
选材典型，细节生动 考生将好时光定位在和同学、老师在一起，选取同桌对自己的抚慰，老师对自己的陪伴两个素材，来诠释对“好时光”的理解，切合题意。两个素材不面面俱到，而是巧用细节描写，各有侧重，具有别样的精彩。
锤炼语言，制造亮点 如“铸伤为甲，在那个黑暗的年代，闪出炫目的光彩”“时光太瘦，指缝太宽，逝去的年华在池塘里开出了柔美的荷花”等优美的句子，让文章亮点频现。
诗词引领，并列构思 文章主体部分先用诗词引领，然后具体说明诗词与“好时光”的关系，用生活中的事件诠释诗词，两个部分结构类似，并列组合，条理清楚，层次分明。 共度好时光
山东济南一考生
落日的余晖里，村庄上空炊烟袅袅，随风漂浮。爷爷哼着小曲，扛着锄头从田间归来。奶奶坐在门前的板凳上绣着鞋垫等待我和姐姐放学。我和姐姐拥着风，手拉着手向那道最熟悉的炊烟跑去。记忆里最美的画面莫过于此，生命里最美好的日子莫过于童年时与家人的一日三餐。
清晨，当奶奶指挥着锅碗瓢盆唱起歌时，当葱油的香味渐渐钻进我和姐姐的鼻子时，当炊烟刚刚从烟囱里钻出半个身子时，我和姐姐便不约而同地起床约会新的一天。奶奶的那句“多穿点儿，外面冷”还没来得及传到我们耳朵里，我和姐姐就已经跑到院子里的空地上踢毽子，跳皮筋。玩累了，我们就回家吃早饭，在奶奶模板化的唠叨声中，我和姐姐咕噜咕噜两碗米粥下肚，然后匆匆背上书包上学去了。
中午放学时，奶奶的午饭还没有准备好，我和姐姐便想着办法打发这段午饭前的空闲时间。春天采野花，夏天摘桑葚，秋天捡树叶，冬天堆雪人。看到家里的那道炊烟开始落幕了，我们便急急忙忙地往家赶。赶到家时，奶奶已经把热腾腾的饭菜端上桌。爷爷偶尔会喝点小酒，咿咿呀呀地唱几首小曲，我和姐姐觉得滑稽也在旁边跟着唱。好脾气的奶奶也不怪我们吵闹，依旧和颜悦色地帮我们盛饭夹菜。
晚饭吋，爷爷的话匣子打开了。他会给我们讲年轻时候的事情。爷爷小时家里有四个兄弟，而爷爷的母亲——我的曾祖母又因病早逝，日子有多苦可想而知，但是爷爷的话里透露出的都是他的乐观与坚韧。有时爷爷也会讲他和奶奶的相遇相识，奶奶会在旁边静静地听着，偶尔也补充或纠正几句。回想一下，那时的晚餐多美好啊！我们没有人手一部手机，有的却是一家人相聚时浓浓的温馨与幸福。
童年已渐行渐远，如今我和姐姐都在外地上学，与爷爷奶奶相聚的机会少之又少。只有在节假日时，我们才能又聚到爷爷奶奶家。我们两个也不再是只会在桌子旁等着吃饭的小孩子了，我们会帮奶奶准备饭菜，会给爷爷讲我们在外地上学吋的所见所闻。一晃几年，昔日的温馨与和睦只增不减。
我想与时间赛跑，将每一次与家人相聚的机会都牢牢抓住，将自己的每一份快乐分享给家人，将与家人在一起的每分每秒都镌刻在心里。与家人在一起的时光，是我生命中无与伦比的大好时光。
亮点透视
文章将“好时光”定位在童年，定位在与爷爷奶奶姐姐在一起的琐碎生活，展现与家人在一起的温馨幸福，选材平凡，淡而有味，显示出考生高超的写作水平。作者运用细节描写，选取早晨、中午、晚饭三个生活场景精心细描，细腻传神地写出了与家人在一起的美好和温馨，画面感强。
共度好时光
山东济南一考生
耿耿没有想到，一向忙于公司事业的妈妈，有一天也会脱下工作服围着围裙在厨房里亲手做饭。不过这对她来说，虽然有点奇怪，但并不能向她说明什么，让她感动什么。从小，跟家里的保姆相处的时间都要比跟妈妈相处的时间长。妈妈，对她来说，只不过是一个名词而已，供给吃喝，没有温度。
“耿耿，出来吃饭了。”妈妈从厨房里走出来，正在看书的耿耿心里别别扭扭的，忽然多了一个虽然最亲近但又最陌生的人，让她有点不知所措。这估计是她吃得最沉默的一顿饭，虽然妈妈不停地给她夹菜，不停地问她：“怎么样，合胃口吗？多吃点吧。”她也只是点点头，她不知道该说什么，也没有什么想说的，她和好久不见的女强人妈妈，真的有太多隔阂了。吃完饭就像是解脱了，她悄悄溜回自己的小卧室。听到妈妈在厨房里洗盘子，耿耿竟然在想：“她究竟什么时候走？但愿……快一点吧……”
这样别别扭扭的日子过了好久，直到耿耿开始有点接受这种略带疏离的爱，直到……直到开家长会的那一天，耿耿被班主任叫过去。“你家长没有来吗？”“嗯。”“连这点时间都没有吗？”“老师，我妈妈她……”“耿耿，你开家长会怎么不告诉我呢？幸亏我看到邻居家叔叔出去、我才知道……”耿耿妈妈急匆匆地赶来，有点埋怨地看了一眼耿耿，然后跟老师道歉。就这样，耿耿有了第一场真正的家长会。
渐渐地，4个月过去了，这几个月里，妈妈带着耿耿出去游玩，吃各种美食，虽然有时候妈妈会有点吃不消，显得疲惫，但是看到耿耿越来越灿烂的笑容，听到耿耿叫得越来越亲切的“妈妈”，她也总是笑得温柔和安心。耿耿和妈妈终究是有血缘的，之前的陌生全部冰释，到了如今的分不开，到了耿耿会担心万一忽然有一天妈妈又会回到公司，对她不闻不问可怎么办。“妈妈，以后你不会再离开我吧？”耿耿半开玩笑地问。“不会的。”妈妈笑了笑，也没再说什么。
直到一年后，耿耿的妈妈忽然晕倒住院，被告知生命期限，耿耿才忽然明白为什么妈妈会突然舍弃工作回来陪伴她，她真应该当时就问个清楚的！现在她懂了，她看着憔悴的妈妈，哭着说到：“为什么你不早点告诉我？为什么我已经接受和你生活在一起的时候你又要离开？”妈妈笑了笑：“以后，你会懂得。”
没有人停得住时间，有些事情必须发生，当耿耿渐渐长大，她开始明白，她的妈妈用她自己生命中最痛苦难捱的时间给了她一段最美好的时光，哪怕这段时光短暂，但是因为有爱，因为共度，所以格外美好。
很久很久以后，耿耿也不会忘记这段共度的美好时光。
亮点透视
小说构思，独辟蹊径 考生采用小小说来展现爱，揭示“只有互相陪伴，只有在一起共度，才会美好”的主题。
欲扬先抑，形象鲜明 开篇写耿耿对妈妈的成见，最后转抑为扬，既显示了妈妈的良苦用心。又从侧面突出与妈妈在一起的时光是“好时光”，使情感更加真挚，形象更加突出。
请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
命题解读
近几年来，山东济南中考作文一直延续考查命题作文的传统。2013年为“定格在记忆中的画面”，引导考生反思生活：2014年为“一个夏日的早晨”，引领考生描绘当下：2015年为“那声音常在我心田”，则引导考生感悟生活，关注成长。今年的命题亦在意料之内，“共度好时光”，难度不大，关注考生情感回归。要想写好这个文题，考主要注意以下几点：
一、认真审题，把握关键词语
审读“共度好时光”命题，应注意抓住两个字：一个是“共”，一个是“好”。所谓“共”字，就是选材时不能是个体，而是众人，而且笔墨中要展现出来。所谓“好”，则需要把深意表达出来，对它的理解决定着作品的深度。这个“好”不能流于肤浅，不能低俗化。
二、运用细节，避免平铺直叙
要学会用细节展现生活，选取生活的横截面表现主题，并用细腻传神的画面传达美好，渗透进情感。
三、巧用技巧，学会打造亮点
如在形式上，隽永的题汇、小标题和线索的设置等，在内容上，富有悬念的开头、优美的环境描写、富有文采的引用化用等等，都能提高作文的分值。
四、写好感悟，力求增加深度
“文章合为时而著”，本文题亦如此，展现的美好时光最终的目标应归结在情感的抒发，即借助于事件的承载来表达自己对生活的某种感悟和体验，这就需要考生在结尾处巧用议论或抒情，对所选事件进行深化或升华。
根据“共度好时光”的对象的不同，可以从以下几个角度立意：
思路一：温馨好时光。父母相伴、姐妹厮磨、祖孙相伴……亲人在一起的时光，总是最美好、最温馨的时光。从这一角度立意，就是要从生活中寻求亲人之间的那些温馨、美好、幸福的时光，借以表达对亲情的歌颂，对美好时光的留恋之情。
思路二：读书好时光。“不负人生青春美，共享读书好时光。”一杯香茗、一本散发着墨香的图书。会让一个人忘记烦忧，沉浸在美好、幸福、快乐的时光之中。
思路三：学艺好时光。弹琴、唱戏、绘画、雕刻……学艺的时光虽然艰苦，但能增长才干，让你有不一样的人生气质。从这一角度立意，就是写你和老师为了掌握某一门技能，勤奋苦练、潜心钻研、共度美好时光的经历，借以展现你对学习或成功的理解和感悟。
思路四：旅行好时光。世界这么大，是不是也想去看看？旅途的见闻、别样的风景、深厚的文化底蕴、走出故乡的那种感受，都可以化为“好时光”“好素材”，让你的作品充盈着别样的精彩。
思路五：课外好时光。走出课堂，走向生活，生活中的每一寸时光都是美好的。从这一角度立意。可以将课内和课外联系起来，用课内的枯燥反衬课外时光的美好，进而表达对教育、对成长、对知识的感悟和体验。
考场佳作
共度好时光
山东济南一考生
烈日骄阳，奏响了离别的乐章；青荷绽放，盛开了青春的昂扬。思绪在池韵荷香中抖落，随着那份清澈，凝结成三年的点点滴滴。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生
还记得那次考试失利，成绩急剧下滑，踽踽独行在校外的柏油路上。忽然之间，乌云密布，暴雨突袭。恍惚间，雨滴就已落下。任凭雨打在身上，打在路上。这是雨，在为我弹唱沉重的歌曲！
忽然，一个人拍了一下我的肩，是我的同桌。“你怎么跑来了？”我诧异万分。“哎，看你不开心，出来陪陪你喽。”他说得分外轻松，“大诗人苏东坡官场也多次失意，京师地方来往多次，可他依旧豪迈，铸伤为甲，在那个黑暗的年代，闪出炫目的光彩。不过你比苏轼幸福多了，他孤零一人，而你，有我们啊。”看着雨滴从同桌的脸颊上流过，我分外感动。没有伞，我们就这样迎着雨，走在柏油路上。“苏轼那次被贬地方，也是下了一场雨，那首诗……”“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生！”我接过同桌的话。看着同桌，我无声地笑了。对啊，我比苏轼幸福，我还有同学们，这些坚强的后盾。何必苦恼，与你们在一起的时光，便是最美的时光！
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世
三年勤奋，少不了老师的教导，令我最难忘的是初一开学第一次的班会。刚上初中，对这个校园充满了好奇，在新环境里，一帮无忧无虑的孩子总是想出各种花样来玩。班主任看到我们这种状态，甚是担忧，但也很理解。趁着那次班会，他为我们上了一课。班会上，他声情并茂地背诵了诸葛亮《诫子书》，让我们大家都异常震惊。要知道，我们的“老班”可是教数学的。“年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，意志力会随着时间消磨。老师的声音如洪钟：“大家只有三年时光去拼搏，三年时光一晃而过，也会异常艰难，但老师会在你们身旁，会陪你们度过这段艰难时光。”老师的话语温暖了我们的心。是啊，现在想一想，这段时光虽然艰难，但因为有了老师的陪伴，艰难的时光也是最美的时光。
时光太瘦，指缝太宽，逝去的年华在池塘里开出了柔美的荷花。白驹过隙，转眼三年，这段年华，感谢你们陪我度过。
亮点透视
选材典型，细节生动 考生将好时光定位在和同学、老师在一起，选取同桌对自己的抚慰，老师对自己的陪伴两个素材，来诠释对“好时光”的理解，切合题意。两个素材不面面俱到，而是巧用细节描写，各有侧重，具有别样的精彩。
锤炼语言，制造亮点 如“铸伤为甲，在那个黑暗的年代，闪出炫目的光彩”“时光太瘦，指缝太宽，逝去的年华在池塘里开出了柔美的荷花”等优美的句子，让文章亮点频现。
诗词引领，并列构思 文章主体部分先用诗词引领，然后具体说明诗词与“好时光”的关系，用生活中的事件诠释诗词，两个部分结构类似，并列组合，条理清楚，层次分明。 共度好时光
山东济南一考生
落日的余晖里，村庄上空炊烟袅袅，随风漂浮。爷爷哼着小曲，扛着锄头从田间归来。奶奶坐在门前的板凳上绣着鞋垫等待我和姐姐放学。我和姐姐拥着风，手拉着手向那道最熟悉的炊烟跑去。记忆里最美的画面莫过于此，生命里最美好的日子莫过于童年时与家人的一日三餐。
清晨，当奶奶指挥着锅碗瓢盆唱起歌时，当葱油的香味渐渐钻进我和姐姐的鼻子时，当炊烟刚刚从烟囱里钻出半个身子时，我和姐姐便不约而同地起床约会新的一天。奶奶的那句“多穿点儿，外面冷”还没来得及传到我们耳朵里，我和姐姐就已经跑到院子里的空地上踢毽子，跳皮筋。玩累了，我们就回家吃早饭，在奶奶模板化的唠叨声中，我和姐姐咕噜咕噜两碗米粥下肚，然后匆匆背上书包上学去了。
中午放学时，奶奶的午饭还没有准备好，我和姐姐便想着办法打发这段午饭前的空闲时间。春天采野花，夏天摘桑葚，秋天捡树叶，冬天堆雪人。看到家里的那道炊烟开始落幕了，我们便急急忙忙地往家赶。赶到家时，奶奶已经把热腾腾的饭菜端上桌。爷爷偶尔会喝点小酒，咿咿呀呀地唱几首小曲，我和姐姐觉得滑稽也在旁边跟着唱。好脾气的奶奶也不怪我们吵闹，依旧和颜悦色地帮我们盛饭夹菜。
晚饭吋，爷爷的话匣子打开了。他会给我们讲年轻时候的事情。爷爷小时家里有四个兄弟，而爷爷的母亲——我的曾祖母又因病早逝，日子有多苦可想而知，但是爷爷的话里透露出的都是他的乐观与坚韧。有时爷爷也会讲他和奶奶的相遇相识，奶奶会在旁边静静地听着，偶尔也补充或纠正几句。回想一下，那时的晚餐多美好啊！我们没有人手一部手机，有的却是一家人相聚时浓浓的温馨与幸福。
童年已渐行渐远，如今我和姐姐都在外地上学，与爷爷奶奶相聚的机会少之又少。只有在节假日时，我们才能又聚到爷爷奶奶家。我们两个也不再是只会在桌子旁等着吃饭的小孩子了，我们会帮奶奶准备饭菜，会给爷爷讲我们在外地上学吋的所见所闻。一晃几年，昔日的温馨与和睦只增不减。
我想与时间赛跑，将每一次与家人相聚的机会都牢牢抓住，将自己的每一份快乐分享给家人，将与家人在一起的每分每秒都镌刻在心里。与家人在一起的时光，是我生命中无与伦比的大好时光。
亮点透视
文章将“好时光”定位在童年，定位在与爷爷奶奶姐姐在一起的琐碎生活，展现与家人在一起的温馨幸福，选材平凡，淡而有味，显示出考生高超的写作水平。作者运用细节描写，选取早晨、中午、晚饭三个生活场景精心细描，细腻传神地写出了与家人在一起的美好和温馨，画面感强。
共度好时光
山东济南一考生
耿耿没有想到，一向忙于公司事业的妈妈，有一天也会脱下工作服围着围裙在厨房里亲手做饭。不过这对她来说，虽然有点奇怪，但并不能向她说明什么，让她感动什么。从小，跟家里的保姆相处的时间都要比跟妈妈相处的时间长。妈妈，对她来说，只不过是一个名词而已，供给吃喝，没有温度。
“耿耿，出来吃饭了。”妈妈从厨房里走出来，正在看书的耿耿心里别别扭扭的，忽然多了一个虽然最亲近但又最陌生的人，让她有点不知所措。这估计是她吃得最沉默的一顿饭，虽然妈妈不停地给她夹菜，不停地问她：“怎么样，合胃口吗？多吃点吧。”她也只是点点头，她不知道该说什么，也没有什么想说的，她和好久不见的女强人妈妈，真的有太多隔阂了。吃完饭就像是解脱了，她悄悄溜回自己的小卧室。听到妈妈在厨房里洗盘子，耿耿竟然在想：“她究竟什么时候走？但愿……快一点吧……”
这样别别扭扭的日子过了好久，直到耿耿开始有点接受这种略带疏离的爱，直到……直到开家长会的那一天，耿耿被班主任叫过去。“你家长没有来吗？”“嗯。”“连这点时间都没有吗？”“老师，我妈妈她……”“耿耿，你开家长会怎么不告诉我呢？幸亏我看到邻居家叔叔出去、我才知道……”耿耿妈妈急匆匆地赶来，有点埋怨地看了一眼耿耿，然后跟老师道歉。就这样，耿耿有了第一场真正的家长会。
渐渐地，4个月过去了，这几个月里，妈妈带着耿耿出去游玩，吃各种美食，虽然有时候妈妈会有点吃不消，显得疲惫，但是看到耿耿越来越灿烂的笑容，听到耿耿叫得越来越亲切的“妈妈”，她也总是笑得温柔和安心。耿耿和妈妈终究是有血缘的，之前的陌生全部冰释，到了如今的分不开，到了耿耿会担心万一忽然有一天妈妈又会回到公司，对她不闻不问可怎么办。“妈妈，以后你不会再离开我吧？”耿耿半开玩笑地问。“不会的。”妈妈笑了笑，也没再说什么。
直到一年后，耿耿的妈妈忽然晕倒住院，被告知生命期限，耿耿才忽然明白为什么妈妈会突然舍弃工作回来陪伴她，她真应该当时就问个清楚的！现在她懂了，她看着憔悴的妈妈，哭着说到：“为什么你不早点告诉我？为什么我已经接受和你生活在一起的时候你又要离开？”妈妈笑了笑：“以后，你会懂得。”
没有人停得住时间，有些事情必须发生，当耿耿渐渐长大，她开始明白，她的妈妈用她自己生命中最痛苦难捱的时间给了她一段最美好的时光，哪怕这段时光短暂，但是因为有爱，因为共度，所以格外美好。
很久很久以后，耿耿也不会忘记这段共度的美好时光。
亮点透视
小说构思，独辟蹊径 考生采用小小说来展现爱，揭示“只有互相陪伴，只有在一起共度，才会美好”的主题。
欲扬先抑，形象鲜明 开篇写耿耿对妈妈的成见，最后转抑为扬，既显示了妈妈的良苦用心。又从侧面突出与妈妈在一起的时光是“好时光”，使情感更加真挚，形象更加突出。