高一学生集合学习中的不适应及应对措施

来源 :数理化学习(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:stanley_lippman
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
集合作为高中数学内容的第一章,在高中生学好数学的过程中,起着至关重要的作用,笔者结合自己的教学实践,谈集合学习中学生表现出的一些问题.并提出相应的应对措施,希望对高一新生的数学学习有所帮助.一、思维习惯的不适应高中数学思维方法与初中阶段大不相同.高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求.比如,集合的概念,一个集合,它的元素既可以是数,也可以是数对(点、二元方程的解等)构成;即它的元素没 As the first chapter of the high school mathematics content, the collection plays a vital role in the process of learning mathematics in high school. The author combines some of his own teaching practice to discuss some problems that the middle school students in the group study show, and puts forward corresponding countermeasures , Hoping to help freshmen’s math learning.Material thinking habits do not adapt to high school math thinking method and junior high school stage is very different from high school mathematics in the form of thinking has made great changes in the abstraction of the mathematical language For example, the concept of a collection, a collection of elements whose elements can be either numbers or pairs (point, solution of a binary equation, etc.); that is, its elements are not
其他文献
电路变化多端,难以把握,成了近年来命题考查能力的热点.要快速解答此类试题,关键要弄清电路连接及其变化原因,从电路电阻变化着手,找出电阻变化规律,应用欧姆定律、串并联电
离子反应是历年高考的重要考点,分析2014年各地高考试题不难发现,离子反应类试题在试卷中所占比例相对稳定,考查形式大致分为离子能否大量共存判断、离子检验、离子方程式正
“数形结合”的思想是把抽象的知识用图片来展现,或在图片中总结抽象规律的一种方法,在物理教学中,如果学生能够掌握“数形结合”的方法,就可以用新的角度去思考问题.通常学
一、考查基本概念任何化学反应都伴随着能量的变化,当反应物的总能量高于生成物的总能量时,反应放热;当反应物的总能量低于生成物的总能量时,反应吸热.例1摇下列与化学反应能
氮元素及其化合物是中学化学中元素化合物中的重要部分,是近几年高考命题的常考内容,为了更好的学习这一部分内容,下面将其常见考点总结如下.  一、氮气  1.氮的固定  使空气中游离态的氮转化为化合态氮的过程.  2.氮气的性质  (1)物理性质:纯净的N2是一种无色无味的气体,难溶于水,在空气中约占总体积的4/5.  (2)化学性质:通常情况下,N2化学性质很稳定,只在高温、放电、催化剂等条件下才能
数形结合是解决数学问题的一个非常重要的思想方法.我国著名数学家华罗庚说过:“数缺形时少直观,形缺数时难入微”.在解决某些数学问题时,往往有计算复杂或讨论“不周到”的
算法是计算机理论和技术的核心,也是数学的最基本内容之一,随着现代信息技术飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,算法的基本知识、方法、思想日益融入
离子浓度比较是高中化学的一个难点.对有关电解质溶液中离子浓度大小比较的题目,首先搞清溶液状况,是单一溶液还是混合溶液,然后再根据情况分析.rn一、单一溶质的溶液中离子
学生做数学选择题时,有时会觉得这个答案很正确,但是想想看,那个答案好像也有道理,学生在犹豫哪个答案正确的时候,时间已经匆匆过去.学生将大量的时间浪费在做选择题上,说明
在高中数学苏教版《必修5》“不等式”这一章里我们学习了这个知识点,知道了如何在线性目标函数的约束条件下求出最优解.其实我们也可以分三步来理解这个问题:画出可行域就是