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常言道，校长是一校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校。这表明，校长的一言一行对学校的工作影响之大。因此，校长应不断充实、完善自己，提升自己的业务水平与管理能力，用自己的风范言行影响教师的行为。
一要营造氛围。教师工作本身是一种创造性劳动，依靠简单的管、卡、压是难以奏效的。良好的风气是巨大的精神力量，能在教师中发挥感染熏陶的影响作用、潜移默化的同化作用、激励向上的促进作用、维护秩序的约束作用。“有些东西，是教不出来的”，学校应着眼于教师发展，充分挖掘人的潜能，营造宽松、乐教、合作、上进的学校氛围。开展以“师生和谐共成长”“师爱在岗位闪光”“盘点教师亮点，激励你我共成长”系列师德教育活动。营造教师专心科研、精心教书、潜心育人的环境，在全体教师中形成积极向上的和谐氛围。调动教师的民主参政意识，鼓励教师积极主动参与学校民主管理，从而营造良好的教师工作环境，让学校成为师生成长进步的精神家园。
校长要积极为教师搭建平台，即为教师搭建展示的平台；为教师搭建交流的平台；为教师搭建学习的平台；为教师搭建自我实现的平台。让每位教师在自己的教学岗位上努力成长，引导教师不断超越自我，更好更快地得到进步和发展，努力成为有思想、会研究、有特色、会创新的学者型、专家型的教师，不断向更高层次迈进。
二要带头学习。学习对于一校之长来说至关重要。学习是校长提高素质的基本途径，也是紧跟时代步伐、胜任职责要求、出色完成工作的一项长期性、基础性工作。学习的能力也是接受新生事物、超越自我局限、走向教育创新的能力。学有所悟是关键，学以致用是根本。校长要经常读一些教育理论书籍，读大师作品、经典作品来增强自身底蕴，提高自身学养；同时也要经常阅读报刊、阅读网络，以此对世界保持一种新鲜感，促使自己不停地思考。阅读的厚度决定着高度，校长要学习先进的教育教学理念，汲取丰富的管理经验，提升自己的管理水平。
校长要把学习作为看家本领，广学博识、与时俱进、学用结合、善于反思，做到眼界宽、思路宽、胸襟宽，不断提高自身业务素质和文化修养，提高工作水平和驾驭破解难题的能力，努力有所创新、有所建树。校长只有具备“书山有路勤为径”的勤奋精神、“学海无涯苦作舟”的刻苦精神、“一息尚存须努力”的进取精神，才能学富五车、博学睿智，永远散发出人格、学识和智慧的魅力与光芒。
三要做好示范。学高为师，身正为范。校长首先是教师，要处处为人表率，用自己的实际行动影响他人，让师生在潜移默化中受到感染。校长要经常深入课堂进行“诊断”，了解教师的教学行为、施教情况；提出修改意见与建议，指导教师教学，还要带头搞课题研究，组织教师开展教科研活动，积极参与，带头研究。这样，学校教研的沙漠将会变成美丽的绿洲。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。校长要每日三省吾身，要每日自问有没有走进课堂、有没有走近教师、有没有走近学生、有没有读书学习、有没有独断专行、有没有铺张浪费、有没有带头遵守学校的规章制度等。校长要以平和之心对待名，以知足之心对待利，以进取之心对待事，以平等之心对待人，不断提高自身素质，塑造校长的良好形象。
校长本身就是一面旗帜、一根标杆、一个坐标，他能激发大家对知识的渴求、对理想的追求、对真善美的向往、对为人处世的思考，以心胸开阔、为人正直、勤学善思、和蔼可亲的形象去影响和感染全校师生。
四要科学管理。“管理出效益、管理出质量”，一所学校成功的轨迹，虽然天时、地利不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量是他们共同得出的结论，今天为越来越多的人所接受。管理学校仅靠校长个人的威信是不够的，科学的机制才是学校不断发展的基石。这就要求校长从学校的角度研究教育自变量的发展，恪守智慧治校之道，坚持以科学的机制运行管理系统，形成人人都是学校主人的运行机理，以集体力量保证个人力量的凝聚，全力建设学校管理的和谐机制。学校经营的主人是教师，其文化层次较高，政治敏锐性颇强，具有强烈的自尊自信、民主意识，喜欢发表个人见解，有着较强的审美倾向和个人需要。校长必须讲正气、树风气、接地气、聚人气，创新领导方式，以教师心为心，利用多种途径认真倾听他们的心声，实行民主管理，让他们参与学校管理和决策，共同开创学校改革与发展的新局面。校长应当不断地提高自身的管理水平，采取以人为本的管理理念，充分发挥教职工的能动作用，激发他们的工作积极性，促使学校越办越好。
五要用情感人。校长经营学校，最适合的管理模式与方法是制度管理与情感管理相结合的人文性管理模式。用情感人，淡化行政管理和规章制度的约束，注重管理过程中的“内聚功能”，适当地引进一点亲情关系、友情关系、温情关系，加重人与人之间情感的砝码，恰到好处地拨动教师的那一根“独特的琴弦”，诱发其思维共振，促使其达到最佳工作状态。校长要有一颗温暖的心，要善于营造温暖的情感环境，要设身处地地站在教师的角度去思考问题，宽容错误，鼓励成长，解决困难，让教育充满生命情怀，让校园洋溢幸福气息。这样才能使教师心往一处想，劲往一处使，使学校越办越好。校长用心经营，用情感人，使每个教师的工作生活充满激情，充满理想，充满活力。在工作中要和教师做到人与人的交流，心与心的沟通，尊重产生尊重，真心换得真心，点燃教师工作激情的引擎，让每位教师成为最好的自己。
（作者单位：福建福清市岑兜中心小学）
一要营造氛围。教师工作本身是一种创造性劳动，依靠简单的管、卡、压是难以奏效的。良好的风气是巨大的精神力量，能在教师中发挥感染熏陶的影响作用、潜移默化的同化作用、激励向上的促进作用、维护秩序的约束作用。“有些东西，是教不出来的”，学校应着眼于教师发展，充分挖掘人的潜能，营造宽松、乐教、合作、上进的学校氛围。开展以“师生和谐共成长”“师爱在岗位闪光”“盘点教师亮点，激励你我共成长”系列师德教育活动。营造教师专心科研、精心教书、潜心育人的环境，在全体教师中形成积极向上的和谐氛围。调动教师的民主参政意识，鼓励教师积极主动参与学校民主管理，从而营造良好的教师工作环境，让学校成为师生成长进步的精神家园。
校长要积极为教师搭建平台，即为教师搭建展示的平台；为教师搭建交流的平台；为教师搭建学习的平台；为教师搭建自我实现的平台。让每位教师在自己的教学岗位上努力成长，引导教师不断超越自我，更好更快地得到进步和发展，努力成为有思想、会研究、有特色、会创新的学者型、专家型的教师，不断向更高层次迈进。
二要带头学习。学习对于一校之长来说至关重要。学习是校长提高素质的基本途径，也是紧跟时代步伐、胜任职责要求、出色完成工作的一项长期性、基础性工作。学习的能力也是接受新生事物、超越自我局限、走向教育创新的能力。学有所悟是关键，学以致用是根本。校长要经常读一些教育理论书籍，读大师作品、经典作品来增强自身底蕴，提高自身学养；同时也要经常阅读报刊、阅读网络，以此对世界保持一种新鲜感，促使自己不停地思考。阅读的厚度决定着高度，校长要学习先进的教育教学理念，汲取丰富的管理经验，提升自己的管理水平。
校长要把学习作为看家本领，广学博识、与时俱进、学用结合、善于反思，做到眼界宽、思路宽、胸襟宽，不断提高自身业务素质和文化修养，提高工作水平和驾驭破解难题的能力，努力有所创新、有所建树。校长只有具备“书山有路勤为径”的勤奋精神、“学海无涯苦作舟”的刻苦精神、“一息尚存须努力”的进取精神，才能学富五车、博学睿智，永远散发出人格、学识和智慧的魅力与光芒。
三要做好示范。学高为师，身正为范。校长首先是教师，要处处为人表率，用自己的实际行动影响他人，让师生在潜移默化中受到感染。校长要经常深入课堂进行“诊断”，了解教师的教学行为、施教情况；提出修改意见与建议，指导教师教学，还要带头搞课题研究，组织教师开展教科研活动，积极参与，带头研究。这样，学校教研的沙漠将会变成美丽的绿洲。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。校长要每日三省吾身，要每日自问有没有走进课堂、有没有走近教师、有没有走近学生、有没有读书学习、有没有独断专行、有没有铺张浪费、有没有带头遵守学校的规章制度等。校长要以平和之心对待名，以知足之心对待利，以进取之心对待事，以平等之心对待人，不断提高自身素质，塑造校长的良好形象。
校长本身就是一面旗帜、一根标杆、一个坐标，他能激发大家对知识的渴求、对理想的追求、对真善美的向往、对为人处世的思考，以心胸开阔、为人正直、勤学善思、和蔼可亲的形象去影响和感染全校师生。
四要科学管理。“管理出效益、管理出质量”，一所学校成功的轨迹，虽然天时、地利不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量是他们共同得出的结论，今天为越来越多的人所接受。管理学校仅靠校长个人的威信是不够的，科学的机制才是学校不断发展的基石。这就要求校长从学校的角度研究教育自变量的发展，恪守智慧治校之道，坚持以科学的机制运行管理系统，形成人人都是学校主人的运行机理，以集体力量保证个人力量的凝聚，全力建设学校管理的和谐机制。学校经营的主人是教师，其文化层次较高，政治敏锐性颇强，具有强烈的自尊自信、民主意识，喜欢发表个人见解，有着较强的审美倾向和个人需要。校长必须讲正气、树风气、接地气、聚人气，创新领导方式，以教师心为心，利用多种途径认真倾听他们的心声，实行民主管理，让他们参与学校管理和决策，共同开创学校改革与发展的新局面。校长应当不断地提高自身的管理水平，采取以人为本的管理理念，充分发挥教职工的能动作用，激发他们的工作积极性，促使学校越办越好。
五要用情感人。校长经营学校，最适合的管理模式与方法是制度管理与情感管理相结合的人文性管理模式。用情感人，淡化行政管理和规章制度的约束，注重管理过程中的“内聚功能”，适当地引进一点亲情关系、友情关系、温情关系，加重人与人之间情感的砝码，恰到好处地拨动教师的那一根“独特的琴弦”，诱发其思维共振，促使其达到最佳工作状态。校长要有一颗温暖的心，要善于营造温暖的情感环境，要设身处地地站在教师的角度去思考问题，宽容错误，鼓励成长，解决困难，让教育充满生命情怀，让校园洋溢幸福气息。这样才能使教师心往一处想，劲往一处使，使学校越办越好。校长用心经营，用情感人，使每个教师的工作生活充满激情，充满理想，充满活力。在工作中要和教师做到人与人的交流，心与心的沟通，尊重产生尊重，真心换得真心，点燃教师工作激情的引擎，让每位教师成为最好的自己。
（作者单位：福建福清市岑兜中心小学）