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对于语文教师来说,语文教学绝不能仅仅停止于课堂、滞留在课本,而应立足课堂,教学时适时适当适量地扩充语文教学的容量,在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,变“教教材”为“用教材教”。
例谈阅读教学的有效拓展
【摘 要】
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对于语文教师来说,语文教学绝不能仅仅停止于课堂、滞留在课本,而应立足课堂,教学时适时适当适量地扩充语文教学的容量,在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,变“教教
【机 构】
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江苏省宿迁市实验小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2017年25期
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