【摘 要】
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<正>自2001年我国实施新课程改革以来,已经走过了八个春秋。我们在看到教育界可喜的变化的同时,应该看到还有很多不尽如人意的地方,比如:教师对新课程改革精神、理念理解的偏
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<正>自2001年我国实施新课程改革以来,已经走过了八个春秋。我们在看到教育界可喜的变化的同时,应该看到还有很多不尽如人意的地方,比如:教师对新课程改革精神、理念理解的偏颇与不到位;教师对新课改后上课方式的不适应;教师角色的转换与定位问题等等。笔者在走访、调查之后了解到,新课改精神真正贯彻到实际的教学中后就完全走了样,有的教师不愿意听公开课,更不愿意去讲公开课,问其原因,说是纯粹作秀,
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