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新课程观强调，教与学是师生共建新知识的过程，是学生认知偏差与不断纠正认知、完善建构的过程。因此，作为教师，
错因剖析策略跟进——一道几何题引发的思考
【摘 要】
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新课程观强调，教与学是师生共建新知识的过程，是学生认知偏差与不断纠正认知、完善建构的过程。因此，作为教师，
【机 构】
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石狮市实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2013年12期
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