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“好问题”与“好课堂”——以“长方形和正方形的认识”教学为例
“好问题”与“好课堂”——以“长方形和正方形的认识”教学为例
来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:q84564308
【摘 要】
:
数学是抽象的,并具有高度概括的特征。如何让纯粹的数学转化为儿童可接受的童化数学,离不开教师对儿童认知过程的深入分析,对问题的精心预设。基于本质、驱动思维、指向素养的问
【作 者】
:
李建梅
【机 构】
:
江苏海安县实验小学
【出 处】
:
小学教学参考
【发表日期】
:
2016年2期
【关键词】
:
核心问题
数学本质
学科素养
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数学是抽象的,并具有高度概括的特征。如何让纯粹的数学转化为儿童可接受的童化数学,离不开教师对儿童认知过程的深入分析,对问题的精心预设。基于本质、驱动思维、指向素养的问题,才是好问题。在具有统摄功能的核心问题驱动下,引领儿童思维攀高,驱动课堂向纵深进发。
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