论文部分内容阅读
一、考点透视 《考试大纲》明确，论述文阅读是必考内容，它属于现代文阅读。“考纲”对这一考点相应的能力层级表述如下。
文本阅读解题方法和技巧初探
【摘 要】
：
一、考点透视 《考试大纲》明确，论述文阅读是必考内容，它属于现代文阅读。“考纲”对这一考点相应的能力层级表述如下。
【机 构】
：
河北顺平县中学
【出 处】
：
中学语文
【发表日期】
：
2015年5期
其他文献
利用15N同位素示踪试验结果表明间作5龄和9龄南酸枣分别竞争利用了施用于毗邻花生9.66%和30.15%的氮肥,从而促进了间作南酸枣的生长.同时,南酸枣与花生间氮素竞争对毗邻南酸
当我们提到体验式作文的时候，很多教师和学生都会感到很茫然，在我们现实的教学中，很多教师为了赶教学进度，而忽视了学生的真实感情的培养，虽然，我们在课堂上常常强调学生应该用心作文，可是，当我们真正实践起来的时候就困难重重了。所以，针对学生写作的弱点，个人认为应该让学生从多方面进行体验，从而激发他们的写作灵感。 一、阅读体验，丰富写作内容 阅读，也是写作之前的重要准备。当一个学生阅读了很多资料或者书
语文新课标指出“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”如何引导学生进行探究性阅读呢？结合语文教学实际，笔者探讨了培养学生探究性阅读的习惯，归纳出以下方法。 一、创设情景，激发学生探究性阅读的兴趣 “探究”是指在实践中进行学习，要求教师在
我偶尔听到一个顺口溜，说中学生有“三怕”：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。我分析他们怕鲁迅先生的文章，原因有二：一是写作背景离学生太远，学生难有真切感受；二是鲁迅的语言很简
《课程标准》明确指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”这就要求语文教师在写作教学中要注重引导学生去学会观察生活，学会思索社会与人生，激发学生表
教育部表示,2015年将扩大三个省份在高考中使用国家统一试卷,2016年再扩大七个省。至此2016年将有25个省在高考中使用由国家考试中心统一命制的试卷,湖北也是其中之一。笔者
为了落实新的GB7258-2012《机动车运行安全技术条件》，国内检测设备生产厂家先后研制开发了具有同时检测远、近光照射位置的钱照灯检测仪及平板式制动性能检测台、便携式制动
在2003年8月研究了田间5种不同砧穗组合的柑橘品种和盆栽的5种柑橘砧木(包括2种异源四倍体体细胞杂种砧木)对丛枝菌根发育的影响.结果表明,柑橘丛枝菌根侵染幅度为4.88%～40.52