作者：王俊鸣
　　出版：教育科学出版社
　　书评
　　探路“定性·悟道·讲法”
　　王俊鸣系北京市特级教师、全国教育先进工作者，享受国务院特殊津贴。自1967年北京大学毕业以来，一直从事中学语文教学实践和研究，形成了鲜明的“让学生获得语文智慧”的语文教育思想体系和独具特色的教学风格。
　　《让学生获得语文智慧》一书比较全面地反映了王俊鸣的教学思想。所谓“让学生获得语文智慧”，就是通过语文教学的实践让学生站稳唯物的立场，掌握辩证的方法，积累必要的知识，拓展精神的世界，从而自能读书、自能作文，并潜移默化影响其全面成长。为了实现这个总目标，王俊鸣创设了“定性·悟道·讲法”的教学路径。在操作层面，他强调课堂的科学性、有效性、趣味性，实施“五子方针”（举例子、指路子、做样子、给场子、挂牌子），并推行“三新笔记”（新知识、新方法、新感悟）。这些见解与措施都是促进语文教学改革、提高语文教学质量的宝贵财富。本书全面系统地表达了王俊鸣以“思维论”为核心的价值论、思维论、方法论三论统一的教育理念与实践纲领。书中内容充满智慧但可操作性强，特别是正与教育部近期制定的“减负”要求和“评价体系”相吻合。
　　（王金重）
　　简列几位读者评说如下：
　　人民教育出版社副编审曹洁：这本书不是教案的汇编，也不是片段经验的集锦，这是一个系统。既是理论的系统，也是实践的系统。理论深刻而清晰，没有旁征博引，也不做“前卫”的炫耀，容易看懂，便于实践；实践踏实而有效，没有“独门绝技”，没有哗众取宠，凡是有心者都可以学习，可以复制操作。
　　上濒教育CEO何雨鸿：王俊鸣所谓“使学生更聪明，让学生获得语文智慧”，就是坚持用唯物辩证法指导语文教学。积累语文知识，形成语文能力，养成良好的道德，都需要唯物的立场和辩证的方法。这是从根本上育人，又是从语文学科的特点出发完成育人的任务。
　　北京二中教师何文刚：提及王俊鸣先生的教学思想。我以为有两个特点：一是站得高，以唯物论、辩证法为哲学主导，处处遵循规律；二是站得稳，从上世纪80年代确定了自己的目标“为了使学生更聪明——让学生获得语文智慧”，一直坚持不懈地探索前进，终于自成一家，惠及众多弟子以及中语界同仁，而不像某些名人，总是看风向，随风转。
　　北京市中关村中学教师李强：质疑创新，是这本书贯穿始终的理念与实践。例如对几篇诗词的解读，包括对杜甫《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、宋祁《玉楼春》（红杏枝头春意闹）等这样大家耳熟能详的篇目，都能突破前人旧说，有所质疑，有所发现，可以作为精读的典范，也可以作为质疑创新的典范。
　　中学生王佺周：这两天看王俊鸣老师讲语文教学的书，深受启发。讲作文的部分，把写作文方方面面的问题都进行了系统地分析总结，条分缕析，鞭辟入里，何止语文智慧！平常老师由于课时所限，都不会跟你讲这些细节的。