【摘 要】
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<正> 教育界已有越来越多的人士,重视发挥受教育者的主动性、积极性,并为此进行了不少有益的探索。但是,无论是教育理论还是教育现实,青少年自我教育这一课题,还远未放到应有
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<正> 教育界已有越来越多的人士,重视发挥受教育者的主动性、积极性,并为此进行了不少有益的探索。但是,无论是教育理论还是教育现实,青少年自我教育这一课题,还远未放到应有的高度。在各种版本的教育理论专著、教材中,教育主导下的包括自主学习、自我教育和自我管理在内的学生自主发展,尚未得到足够的重视。一些似有若无、星星点点的论述,也只是作为陪衬,份量远不够,更未形成一条互相衔接的链索。在教育实践的园地里,重视青少年自我教育还不成气候。这是否就是造成青少年的,思想品德教育低效的原由之一,不妨研讨一番。
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