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【摘 要】教学管理信息化是高校教学现代化的标志，为了提高高校教学管理的效率，建立一个以计算机和网络为基础并适合高校实际教学情况的信息系统，有助于对教学工作的动态管理与分析决策。本文首先分析了高校教学管理信息化的意义与必要性，并就如何实现高校教学管理信息化提出来了相关举措与建议。
【关键词】教育;高校;教学管理;信息化;措施
教学工作是高校的中心工作，教学管理的目的是对教师的教与学生的学习及教学运行的保障等行为进行有效规范、落实与实时监控与评测。借助网络信息技术，传统的教学管理得到了较好的改善，可以提高教学管理效率，使教学管理更为公开、公平、公正，使信息更为通畅，使工作时空更为拓展，使教学管理效率更高。
一、高校教学管理信息化的意义
教育部制定的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，要把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位。2012年9月，教育部召开了全国教育信息化工作电视电话会议，国务委员刘延东强调：将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，要推动宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通的三通工程。2012年教育部出台了《教育信息化的发展规划》、《加快职业教育的信息化发展》等政策，又对高校具体的信息化建设工作做了一些具体部署，促使教育信息化建设工作活跃起来。高校教学管理的信息化发展，是教育走信息化道路过程中的核心部分。
高校教学信息化是以网络、计算机、通信等先进的信息技术为依托，建立一个网络技术、数字技术与智能技术结合在一起的教学环境，使信息化技术和资源被广泛用到教学管理工作中。对教育信息化来说，工作主要是教学管理方面的信息化。教学管理要实现信息化的目标，关键问题是怎么样把那些先进的信息技术和高职院校的实际教学情况结合起来，使信息技术和教学资源共同发挥优势，开发、整理及共享高质量的教学信息资源，使信息技术能够用到课堂和教材上实现教学管理信息化的目标，提升管理工作的质量与效率。
二、高校推行教学管理信息化的必要性
（一）教学管理信息化是高校发展客观需要
很多高校为了适应社会发展的需要而推行学分制，教学将会更加侧重培养学生的自身素质和技能，也出现一些新的教学模式。现行的教学模式需要不断改善，要重视各个学科的交叉和渗透，建立“扎实基础、强化技能”的教学新模式。在知识经济的环境下社会更加需要高素质的技能人才，这就对高校的教学管理方法提出了更高的要求。积极寻找信息化管理方法是高校提高教学管理水平的有效途径，也是教学管理发展的需要。
（二）教学管理信息化是高校管理创新趋势
为了满足学生对终身教育的需要，高校应充分利用网络技术优势，为教学工作提供多种多样的学习形式与方法。现在信息技术不断进步，越来越多的人喜欢通过网络获得知识和信息。信息化教学方法，能够对教学资源进行集成和共享，降低工作量。教学管理信息化，适合高校教学管理工作需求，是教学管理现代化的手段。
（三）教学管理信息化是教學管理必然要求
借助信息技术，加强对教学过程与流程的监控，将精细立规、精细执规落到实处，是确保高技能人才培养质量的有效途径。利用信息化教学管理平台，开展教学过程监控管理、质量管理等，构建规范有序、服务便捷网络管理体系，是服务广大师生、加速适应教育现代化发展的必然要求。
三、实现高校教学管理信息化的策略
（一）更新教学管理理念
我国高校教学管理理念还停留在纸质化办公时代，未能转换思想，信息化管理思维不强。办公首先想到的是如何用更多的人完成繁重的任务，而很少会考虑通过信息化的手段节约人力。有些高校引入了教学管理系统之后，却发现花费数百万的系统基本处于闲置状态，主要原因就在于教学管理人员信息化理念缺乏，习惯于用传统的方式解决问题，不习惯于通过教学管理系统来解决问题。所以，要实现高校教学管理信息化首先就要求教学管理人员进行理念上更新与调整。
（二）加大信息化的投入
高校对实现信息化所必需的基础设备要增加投入。开展信息化建设首先就是增加经费投入。从业务、网络与终端三个层面，加快硬件设施的革新、系统升级等，从而使教学管理系统发挥更大的作用。同时，要加强教学管理人员相关信息化的培训与提升，提升其信息化业务能力与素养。结合教学管理特点与需求，紧密联系实现信息化的要求，对教学管理队伍进行定期的知识与技能培训，培养他们学会使用信息技术处理复杂的教学管理的能力。从而培养出一支在信息技术方面素质较高的教学管理队伍，确保信息系统高质量运行，推进高校教学管理信息化的发展。
（三）全面整合现有教学管理系统
将高校教学运行管理、教学成果管理、学籍管理、考务管理、教室管理、学生管理、业实习管理等高校教学管理涉及到的方方方面都纳入信息化管理中。同时要确保引入的教学管理系统各模块、各子系统之间不是割裂的、独立的，而是通过一定的逻辑关系相系联结的，一个子系统或模块的修改或者增删操作可以反映在其它各子系统或模块中，从而形成一个有机的全面系统的管理系统。
（四）引入物聯网技术
教学管理系统引入物联网技术，将指纹验证、现场教学评价器、摄像监控等多种手段引入教学管理系统，实现教学信息管理的实时化。这可以减少不必要的教学巡察和流于形式的教学评价，教学管理人员可以在系统的终端很方便地查看到每一堂课的上课情况，也可以直观的统计出当天的学生和教师出勤状况，学生在上完每一节课之后，都可以有选择地对本堂课的上课情况进行打分评价，积极地避免了期末流于形式的、言不由衷的全满分评价。
参考文献：
[1]周玉学，信息化背景下高职院校改革管理模式提高教学质量[J]，吉林农业，2012（10）.
[2]陈勇，浅谈信息管理在高职高专教学管理中的运用与创新[J]，教育教学论坛，2012（04）.
[3]陈为，论信息化背景下高职院校教学管理组织模式的构建[J]，教育与职业，2011（24）.
[4]薛方荣，高等职业教育教学管理规范研究[J]，南京广播电视大学学报，2009（02）.
【关键词】教育;高校;教学管理;信息化;措施
教学工作是高校的中心工作，教学管理的目的是对教师的教与学生的学习及教学运行的保障等行为进行有效规范、落实与实时监控与评测。借助网络信息技术，传统的教学管理得到了较好的改善，可以提高教学管理效率，使教学管理更为公开、公平、公正，使信息更为通畅，使工作时空更为拓展，使教学管理效率更高。
一、高校教学管理信息化的意义
教育部制定的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，要把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位。2012年9月，教育部召开了全国教育信息化工作电视电话会议，国务委员刘延东强调：将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，要推动宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通的三通工程。2012年教育部出台了《教育信息化的发展规划》、《加快职业教育的信息化发展》等政策，又对高校具体的信息化建设工作做了一些具体部署，促使教育信息化建设工作活跃起来。高校教学管理的信息化发展，是教育走信息化道路过程中的核心部分。
高校教学信息化是以网络、计算机、通信等先进的信息技术为依托，建立一个网络技术、数字技术与智能技术结合在一起的教学环境，使信息化技术和资源被广泛用到教学管理工作中。对教育信息化来说，工作主要是教学管理方面的信息化。教学管理要实现信息化的目标，关键问题是怎么样把那些先进的信息技术和高职院校的实际教学情况结合起来，使信息技术和教学资源共同发挥优势，开发、整理及共享高质量的教学信息资源，使信息技术能够用到课堂和教材上实现教学管理信息化的目标，提升管理工作的质量与效率。
二、高校推行教学管理信息化的必要性
（一）教学管理信息化是高校发展客观需要
很多高校为了适应社会发展的需要而推行学分制，教学将会更加侧重培养学生的自身素质和技能，也出现一些新的教学模式。现行的教学模式需要不断改善，要重视各个学科的交叉和渗透，建立“扎实基础、强化技能”的教学新模式。在知识经济的环境下社会更加需要高素质的技能人才，这就对高校的教学管理方法提出了更高的要求。积极寻找信息化管理方法是高校提高教学管理水平的有效途径，也是教学管理发展的需要。
（二）教学管理信息化是高校管理创新趋势
为了满足学生对终身教育的需要，高校应充分利用网络技术优势，为教学工作提供多种多样的学习形式与方法。现在信息技术不断进步，越来越多的人喜欢通过网络获得知识和信息。信息化教学方法，能够对教学资源进行集成和共享，降低工作量。教学管理信息化，适合高校教学管理工作需求，是教学管理现代化的手段。
（三）教学管理信息化是教學管理必然要求
借助信息技术，加强对教学过程与流程的监控，将精细立规、精细执规落到实处，是确保高技能人才培养质量的有效途径。利用信息化教学管理平台，开展教学过程监控管理、质量管理等，构建规范有序、服务便捷网络管理体系，是服务广大师生、加速适应教育现代化发展的必然要求。
三、实现高校教学管理信息化的策略
（一）更新教学管理理念
我国高校教学管理理念还停留在纸质化办公时代，未能转换思想，信息化管理思维不强。办公首先想到的是如何用更多的人完成繁重的任务，而很少会考虑通过信息化的手段节约人力。有些高校引入了教学管理系统之后，却发现花费数百万的系统基本处于闲置状态，主要原因就在于教学管理人员信息化理念缺乏，习惯于用传统的方式解决问题，不习惯于通过教学管理系统来解决问题。所以，要实现高校教学管理信息化首先就要求教学管理人员进行理念上更新与调整。
（二）加大信息化的投入
高校对实现信息化所必需的基础设备要增加投入。开展信息化建设首先就是增加经费投入。从业务、网络与终端三个层面，加快硬件设施的革新、系统升级等，从而使教学管理系统发挥更大的作用。同时，要加强教学管理人员相关信息化的培训与提升，提升其信息化业务能力与素养。结合教学管理特点与需求，紧密联系实现信息化的要求，对教学管理队伍进行定期的知识与技能培训，培养他们学会使用信息技术处理复杂的教学管理的能力。从而培养出一支在信息技术方面素质较高的教学管理队伍，确保信息系统高质量运行，推进高校教学管理信息化的发展。
（三）全面整合现有教学管理系统
将高校教学运行管理、教学成果管理、学籍管理、考务管理、教室管理、学生管理、业实习管理等高校教学管理涉及到的方方方面都纳入信息化管理中。同时要确保引入的教学管理系统各模块、各子系统之间不是割裂的、独立的，而是通过一定的逻辑关系相系联结的，一个子系统或模块的修改或者增删操作可以反映在其它各子系统或模块中，从而形成一个有机的全面系统的管理系统。
（四）引入物聯网技术
教学管理系统引入物联网技术，将指纹验证、现场教学评价器、摄像监控等多种手段引入教学管理系统，实现教学信息管理的实时化。这可以减少不必要的教学巡察和流于形式的教学评价，教学管理人员可以在系统的终端很方便地查看到每一堂课的上课情况，也可以直观的统计出当天的学生和教师出勤状况，学生在上完每一节课之后，都可以有选择地对本堂课的上课情况进行打分评价，积极地避免了期末流于形式的、言不由衷的全满分评价。
参考文献：
[1]周玉学，信息化背景下高职院校改革管理模式提高教学质量[J]，吉林农业，2012（10）.
[2]陈勇，浅谈信息管理在高职高专教学管理中的运用与创新[J]，教育教学论坛，2012（04）.
[3]陈为，论信息化背景下高职院校教学管理组织模式的构建[J]，教育与职业，2011（24）.
[4]薛方荣，高等职业教育教学管理规范研究[J]，南京广播电视大学学报，2009（02）.