在小学美术教学中培养学生的动手能力

来源 :速读·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lixjiea875623
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  ◆摘  要:新课标指出,美术教学的能力培养价值不仅仅局限于审美能力,其对于强化学生的动手能力也同样发挥着举足轻重的作用,广大教师只有立足于美术教学的能力培养价值,加强对学生动手能力的培养,才能从根本上落实有效性教学的基本宗旨。鉴于此,美术教师必须要从新课改的实际要求出发,针对培养学生动手能力的有效方法进行积极探索,争取在丰富教学手段的同时,也能满足学生全面发展的实际需要,从而将美术教学的有效价值发挥得淋漓尽致。
  ◆关键词:小学美术;动手能力;培养策略
  从能力素质的本质关系来看,动手能力作为实践能力的“前身”,在学生能力素质发展的过程中发挥着基础性作用。一方面,只有强化学生的动手能力,才能为培养学生的实践能力和解决问题能力奠定良好的基础。另一方面,加强对学生动手能力的培养,有助于强化学生的感性思维,这对培养学生的思维能力是十分重要的。而小学美术教学在培养学生动手能力上具有先天的优势,这就要求广大教师必须要立足于学科特点和学生发展规律,针对学生动手能力的培养方法进行不断探索,以便为促进学生能力素质的全面发展提供可靠的保障。
  1在赏析中奠定能力培养基础——激发灵感
  动手能力的形成需要创作灵感的支持,在培养学生动手能力的过程中,创作灵感作为一种内在动力,能够在无形之中引导着学生进行自主创作,不仅有助于强化学生的动手能力,而且还能促进学生的自主性发展。而小学美术教学中的赏析环节恰好能够为学生提供激发灵感的机会,这就要求广大教师必须要立足于美术教学的基本流程,全面掌握动手能力的形成过程,在美术赏析过程中为学生提供有效的创作指导,促使学生能够从多个角度对美术作品进行赏析,争取在激发学生创作灵感的同时,也能满足学生的个性化发展需要。例如,在教学“有趣的瓶盖”时,教师可以利用课余时间对生活中多样性的瓶盖进行搜集,并将其制作成各种各样的“艺术品”,然后在课堂上展示给学生。在学生欣赏的过程中,教师需要引导学生从美术的角度出发,从颜色、线条、形状等基本要素入手,对艺术表现形式进行分析与研究。最后,教师可以为学生提供自主创作的机会,让学生根据自己的想象进行绘画,促使学生在创作的过程中明确艺术的本质内涵,从而为培养学生的动手能力创造良好的条件。
  2在情境中提供能力培养保障——引发热情
  实际上,动手能力的培养离不开丰富的想象力,而想象力不仅能够满足学生动手能力的培养需要,而且还能引发学生的创作热情,最终达到事半功倍的效果。然而,传统的美术教学模式更加注重美术知识的传授,忽视了对学生想象力的培养,这对强化学生的动手能力是极为不利的。为此,美术教师必须要认识到现代教育技术手段的能力培养优势,将其作为培养学生想象力的“工具”,促使学生在生动的情境中获得丰富的直观体验,从而为强化学生的想象力提供可靠的保障,进一步促进学生动手能力的提升。例如,在教学“蔬果变变”时,教师可以借助多媒体对学生进行思维训练。首先,教师可以发挥多媒体技术的动画优势,将蔬果之间的转化过程直观的呈现在学生面前,以此给予学生强烈的感官刺激,從而引发学生想象。接着,教师需要引导学生将想象力转化为美术作品,通过绘画、制作等形式将自己的想象力“记录”下来,从而强化学生的美术素养。
  3在活动中增强能力培养效果——提供机会
  当学生已经具备良好的创作灵感和创作热情之后,教师需要进入能力培养的最后环节——为学生提供丰富的动手机会。为此,美术教师需要发挥手工制作活动的优势,促使学生在实践活动中掌握动手技能,从而切实提高学生的动手能力。例如,在教学“我们班级的标志”时,教师可以引导学生根据自身对班集体的印象制作个性化的班级标志,可以独立完成,也可以合作完成。在学生制作的过程中,教师需要全程询问并指导,全面了解学生的想法,并给予有效的指导,这样才能更好地满足学生动手能力的培养需要。值得注意的是,为了增强学生的自信心,教师还需要给予学生正面、积极的评价,以此丰富学生的成就体验,从而调动学生自主动手创作的积极性。
  4结语
  综上所述,任何能力的形成都是由意识和兴趣转化而来的,动手能力的形成也是如此。因此,在美术教学的过程中,美术教师首先要明确学生动手能力的培养目标,其次要在循序渐进的原则下探索有效的教学方法,通过多样性、有效性的教学方法满足学生动手能力的培养需求,从而将美术教学的能力培养价值充分发挥出来。在此过程中,广大教师切忌急于求成,只有切实做到“稳扎稳打”、“一步一个脚印”,才能将学生动手能力的培养工作落到实处,从而更好地顺应新课改的发展趋势。
  参考文献
  [1]李艳丽.浅析小学美术教学中对学生动手能力的培养策略[J].中国校外教育,2019,8(04):76.
  [2]张海霞.在小学美术教学中培养学生的动手能力刍议[J].美术教育研究,2018,5(08):60-61.
  [3]马向东.小学美术课堂如何培养学生的动手能力[J].西部素质教育,2018,3(18):57.
其他文献
◆摘 要:在传统的数学课程教学中,基本以教师为课堂主体,学生被动接受教育。传统的灌输式教育,刻板地遵循着教学大纲上的要求,不断地进行重复记忆。在这一过程中,学生难以培养自主的学习能力,缺乏实践技能和创新技能。新课改实施以来,改革的踪迹遍布教育界的各处。力求教学过程中不仅要注重学生的理论接受程度,更要注重培养学生的创新型发散式思维能力。培养出符合现代社会建设要求的新人才。本文围绕着初中数学展开,从新
期刊
◆摘 要:据不完全统计,仅仅是涉及到幼儿校园生活的常见安全隐患就有20多种,食物中毒、体育运动损伤、交通事故、溺水、化学物品危害等都是潜伏在我们眼前这些天真无邪的孩子身旁的无情杀手,每年我国就约有2万孩子死于非正常死亡,平均每天有40多人,在这样严峻的安全形式之下,不断强化幼儿安全制度保障,势在必行。  ◆关键词:幼儿安全;制度保障;意外损伤  一、幼儿园安全保障制度优化  幼儿园作为幼儿的主要生
期刊
◆摘 要:布列兹“音级乘法”(Pitch-class multiplication)技术是布列兹在20世纪50年代创作《无主之槌》(Le marteau sans maitre)这部作品首次使用到的作曲技术方法,它是作曲家在音高材料领域的突破和创新。本文就音级乘法技术在《无主之槌》中的乘积分配与控制展开讨论。  ◆关键词:布列兹;音级乘法;《无主之槌》;乘积分配;控制  该作品的第一、三、七乐章是
期刊
◆摘 要:汉字作为表意文字,字理的讲解就是根据汉字的字形,建立音、形、义之间的联系,完成对生字的学习和记忆。在生字教学中,教师要充分利用字理教学的优势,展示汉字的主观性特征,减低学生理解和学习的难度,并激发学生主动思考的学习欲望,获得良好的学习成效。本文对生字教学中字理得應用作出阐述,以供参考。  ◆关键词:生字教学;语文;字理教学法  汉字表意的特点决定着每个汉字都有着特定的含义,对于字理的理解
期刊
◆摘 要:在小学数学课程教学中,为了能够提升数学教学的效率与品质,培养小学生良好的数学学习兴趣与数学核心素养,重视教学模式与手段的优化与创新显得尤为重要。体验式教学能够给学生提供更多的机会和空间参与数学知识的教学与学习,增强学生的自主性与学习的能动性,这对于提升小学数学教学效果与水平非常有利。因此,本文主要对体验式教学法在小学数学教学中的应用策略与方法展开具体的讨论与分析,旨在促进小学数学教学模式
期刊
◆摘 要:区域活动现如今已经成为了幼儿园最重要的教育活动之一,随着国家的大力倡导,越来越多的幼儿园开展了区域活动教学形式。但是任何一种教学活动都需要得到质量的保证,区域活动教学也不例外。为了保证幼儿可以在区域活动中健康地成长发展,幼师就需要构建合适的区域活动内容评价体系,并让幼儿亲自参与到对区域活动内容的评价中。  ◆关键词:幼儿教育;区域活动;教学评价  在当下,很多幼儿园开展的区域活动教学更多
期刊
◆摘 要:随着高等教育招生数量的逐渐增加,办学规模的不断扩大,给高等院校的发展带来了机遇,同时也带来了压力和挑战。在这种背景下,教育资源的稀缺是一个客观事实,也是高等教育发展过程中的突出问题。本文针对高校教室利用率问题,以题设中的高校情况为研究对象,构建某类型教室需求量公式和某教室学时利用率公式,并且综合分析了影响教室利用率的相关指标,建立0-1整数规划模型求解最优教室配置方案。  ◆關键词:整数
期刊
◆摘 要:意境渗透在中国古典舞的各个方面。中国古典舞的意境创造大多体现出一种虚实、有无、有限和无限的结合,它是一种若有若无的朦胧美。文章探讨了中国古典舞中诗舞交融的意境呈现和审美表现:情景交融、虚实相生、主客交替,物我合一。  ◆关键词:古典舞;意境;诗舞交融;审美  意境是中国传统艺术中的一个重要美学范畴,渗透在中国古典舞的各个方面。中国古典舞具有的独特风格特点与韵律特征,使其意境追求与中国传统
期刊
◆摘 要:高中国际班新生面对新的学习方式、生活方式、及人际交往环境,往往会引起焦虑、抑郁、睡眠障碍、人际关系、等心理问题,对自己和身边人的学习和生活有负性影响。所以学校需要运用科学的方法筛查分析,掌握高中国际班新生的心理问题及原因,并根据分析结果采取多元有效的措施,及时跟进疏导,将负性影响降到最低,帮助学生适应新的生活,逐渐建立健全的人格,形成积极的心理品质。  ◆关键词:心理健康;教育策略;高中
期刊
◆摘 要:在当今的新型教育改革环境下,以及在国家对于教育的重视程度以及全民素质的不断提高下,种种知识在社会中存在的价值和作用是不断升高以及十分明显的,小学六年级正处于对于小学知识的总结和结合,并衔接着不久后初中数学知识的学习。对于学生的综合素质发展都是有着重要意义的,因此对于学生在数学课堂中的学习思维培养和数学概念建设该如何培养,已然是成为了当今学生的数学能力的不断提高和接受知识的一种必备素质和能
期刊