一、高校信息化教学管理模式现状
　　高校信息化建设正处在逐渐深入阶段，但信息化管理系统与校园实际情况存在误差，因此，系统的适用性与功能性均需要进一步完善，专业化程度也亟待提升。同时，部分高校信息化建设速度存在过快现象，无法与现有教学资源对接，出现信息孤岛的问题。高校在信息化教学管理中，虽投入大量的资金支持，却无法得到相应回报。在实际应用角度来看，教学管理体系服务与校园教学工作，若系统脱离教学环境，将形同虚设，无法发挥其真正的辅助功效。可见，当前高校信息化建设现状不容乐观，应进一步提升[1]。
　　二、高校信息化教学管理模式的探索与实践
　　（一）高校信息化教学管理模式的探索
　　1.构建信息化教学管理组织
　　构建一支强有力的组织机构，可为信息化教学管理模式提供保障。该组织应保证具有整体性、完善性、权威性，且其中应包括学校信息教学领导小组、办公小组、内部信息化教学技术职称服务部门等。该组织机构应立足于校园整体，同时，该组织机构应为校园最高决策机构，以此构建完善的高校信息化教学管理模式，促使其与校园实际接轨。
　　2.完善信息化教学管理的有关规范
　　高校应准确定位信息化教学，并对其保持清晰的认知。将信息化教学在校园有关政策中体现出来，并不断完善。信息化教学管理规范的内容应包含机构、工作规范、人员管理规范等。机构规范主要包括对信息化教学管理性质的定义，职责权限定义等。而工作规范则主要针对信息化教学所承担的主要责任，如硬件资源建设、软件资源开发、校园实践等。总之，规范应立足长远目光，充分发挥现有资源的价值，在全校范围内构建、完善信息化教学管理有关规范。
　　3.构建科学的信息处理系统
　　教学管理系统是信息技术与信息资源结合的根本手段。信息化教学管理要充分利用现代信息技术的支撑，为实现教学管理网络化、信息化提供有力的技术支撑。利用该系统，构建更加先进、可靠、完善的技术平台。
　　（二）信息化教学管理的实践路径
　　1.提高教师信息化教学能力
　　信息化教学的主要以信息技术为支撑，并运用当代教学方法、理念进行学习。传统思想观念认为信息化教学管理仅表现为现代信息技术的利用，但值得注意的是，当前信息化教学管理不再仅局限于技术的使用方式，还要包括当代教学观念与教学方法的利用。因此，要全面提升教师信息化教学能力，转变思想观念，进而为高校教学管理提供实践途径[2]。
　　2.强化信息资源
　　信息化教学管理模式中，强调对信息资源的有效利用。在该种教学管理模式的实践过程中，构建、强化信息资源建设成为重要组成环节。以真正提升教学质量，发掘教育潜力，发挥教学优势。在互联网技术的发展背景下，当前教育信息正处在飞速变化状态下，不断推动着人们改变信息利用方式。在信息化教学环境下，丰富资源支持方式，强化信息资源建设，主要包括素材类教育资源、网络课程类教育资源、教育资源管理系统、教学系统开发等几个方面，因此，笔者认为教学系统公告平台、信息资源库、网络精品课程以及数字图书馆等几个软件最为合适。
　　3.发挥虚拟教学之优势
　　高等教育要充分发挥虚拟教学的优势，并广泛用于高等教学实践中。高校网络基础设施的建设，其根本目的为服务于数字化教学与校务，不断提升教学质量、拓宽教学手段、深化教学目标。在以最小投入获得最大收益的角度来看，虚拟教学与实验教学之方式最为合适，同时，能够实现高效信息化教学管理体系的实践目的，提升高校信息化建设能力。
　　参考文献：
　　[1]王忠政.教育现象学视角下的高校信息化教学管理体系的构建[J].电化教育研究，2016（5）.
　　[2]姬喻波.高校信息化教学管理SWOT評价模式建构研究——以四川外国语大学为例[J].重庆第二师范学院学报，2014（6）：78-82，168.