“用心感受！”在教育中，我常常这样告诫自己。因为学生虽然年纪小，情感却很细腻，只有用心感受，才能“四径通幽”，懂得学生的心。
　　纯净的心
　　开学了，我依然还是和一群“小小兵”打交道。我带着笑容走进教室，可是教室里一片混乱，看起来就让人生气。突然一个声音传出：“老师来了！”“刷”的一声，“小小兵”们都坐回了椅子上。看着33双水灵灵的眼睛一闪一闪地瞧着我，我又笑了，他们是一群农村的孩子，才第一天上课，哪里知道铃声响起要上课呀？该怎么做呢？于是，我把小学生在学校必须知道的一些事情简单地介绍了。例如铃声的区别，上课时应该怎么做，办公室和厕所等在什么位置……
　　接着，我问孩子们：“你们已经是小学生了，来上学高兴吗？”“高兴！”孩子们异口同声地说。我又问：“为什么高兴？能和老师、小伙伴分享吗？”有的说：“来学校后，我认识了更多的朋友。”有的说：“妈妈说上学可以学习很多的知识。”有的说：“学校门口有几家零食店，我可以经常买糖吃。”“哈哈……”孩子们笑了起来。突然，林建站起来说：“来学校有什么好？往后我就不可以帮爸爸妈妈捞鱼、卖鱼了，他们就会更累了。”我惊异于这七岁孩子竟然能讲出这番话，立即表扬他：“老师真的很高兴，因为你能为爸爸妈妈着想。可是你知道爸爸妈妈为什么送你上学吗？”这孩子摇摇头。我说：“因为他希望你能学到更多的知识，只有学到更多的知识，将来长大了才能更好地帮助他们。”
　　我的这番话，对于这些纯洁的孩子们来说可能深奥了一点。但是我相信，他们以后会慢慢明白这句话的含义。
　　受伤的心
　　有人说：玻璃最容易碎。可我认为，人心最容易碎，特别是孩子纯洁的心。
　　那是一个下午，杨老师对我说：“你知道你班的朱海拿一面国旗来学校的事吗？”我笑笑说：“知道了，我调查过了。他说是在海事处那里捡的，我让他把国旗送回去了。”杨老师说：“他把国旗藏在教室里了。他还说，不管怎样努力，这个学期班里一次流动红旗都没有得过，所以他就去偷了一面国旗。”整个办公室里的老师都笑了起来。而我，还能笑得出来吗？朱海，一名平时最调皮的学生，竟然因为班集体没有得到流动红旗，就做出了这样“可笑”的行为，这难道不是我的责任吗？
　　我灰溜溜地离开办公室，找到朱海。我并没有和他提及他拿国旗的事情，而是想和他谈谈心。我问他：“朱海，你很想我们班得流动红旗吗？”朱海十分肯定地说：“当然了。”我说：“你觉得我们没有得流动红旗的原因是什么呢？”他说：“老师，我知道以前我们是比较不听话，可是这几个星期我们真的很乖，都想得到流动红旗……”
　　看着朱海这样难过地说着，我心里更不是滋味了。以往我以为流动红旗得不得无所谓，因此不太上心，但现在我却感受到了流动红旗在孩子们心里的分量。我对他说：“老师希望以后能和你们一起努力，争取赢得流动红旗，好吗？不过，你拿来的红旗还是要还回去，明白吗？”朱海说：“好！”
　　还好我的“亡羊补牢”不算晚，在最后几周，我班接二连三地获得流动红旗，这让学生们感到很自豪。
　　感恩的心
　　每天下午的最后一节语文课，我通常都会开展与语文学科相关的综合实践活动，并将这节课命名为“语文大课堂”。
　　在这次“语文大课堂”上，我引导学生做感谢卡。一开始，我利用一首小诗《感谢》作为引线，让学生模仿诗中的句子说说我们还要感谢谁，为什么感谢他？李雪华说：“我们要感谢亲爱的爸爸妈妈，是他们把我们养大还送我们来学校念书。”赵贵燕说：“我要感谢我的同桌，每当我有困难她总是帮助我。”我说：“我们要感谢的人很多很多。那我们就动手做感谢卡送给所要感谢的人吧。做之前，先设想一下形状、图案、感谢语。可以和别人合作。”和本组其他小组成员讨论过后，学生们纷纷拿出工具动起手来。我一边观察学生一边指导。突然，詹成立站起来对我说：“我们忘记还要感谢一些人了。”“什么人？”我好奇地问。詹成立一本正经地说：“校长不是说我们的文化长廊是石头埠的大老板捐钱建的吗？我们也应该感谢他们。”我被他的话震撼了：一个7岁的孩子竟然想到了这些！还没等我开口，教室里就热闹起来，学生们纷纷说：“对呀！我也要做一张送给他们。”
　　看着学生们那么认真地为自己要感谢的人做卡片的情景，我被深深地打动了。我感到欣慰，因为我的孩子们已经懂得了爱与感恩。虽然窗外阴沉沉，飘着细雨，可是教室里孩子们那颗感恩的心却在闪闪发光。
　　教育其实就蕴含在心与心的交流与碰撞中，用心感受，你一定会领略到教育的美，收获无尽的欢喜与感动。
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