论文部分内容阅读
从小学生的心理角度出发,通过适合于他们年龄特征,理解能力,欣赏水平的多媒体课件的制作,强化学习兴趣培养,探索有利于小学生身心健康发展和愉快学习的数学情趣化教学途径,夯实小学生热爱数学的基础。教学中必须切合孩子们的年龄特征和理解能力,所创设的多媒体教学情境必须要具备小学生的情感和趣味性,能引起孩子们心灵的体验和学习兴趣;寓教育于生活情境之中,在趣味化的文化吸引下得到潜移默化的提升。