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摘 要：阅读是以理解为核心的认知活动，是思维形成的基础，是行为养成的指引。中职生正处于身心发展的关键时期，加强语文阅读教学，能帮助学生树立积极健康的人生观、价值观。文章根据中职生阅读现状调查结果，从阅读兴趣、阅读习惯、阅读魅力等方面阐述了开展阅读教学的重要性。
关键词：中职生 语文教学 阅读教学
阅读是以理解为核心的认知活动，是掌握信息、认识世界的过程。中职生正处于身心发展的关键时期，加强语文阅读教学，能有效地解决他们在学习、生活和求职就业中遇到的种种问题。
一、中职生阅读现状
随着高中教育的普及，中职学校生源质量下降，大部分学生学习态度不端正、文化基础差。笔者学校就阅读状况对2012级新生进行了抽样调查，结果显示：一是学生阅读兴趣不高，阅读时间较少。学生课余时间在家最喜欢看电视、玩电脑，在校最喜欢用手机上网，38%的学生近三个月没有读过一本课外书。二是阅读书籍缺乏，阅读量小。参与调查的学生中，家里有10本以上课外书的仅占18%，近30%的同学根本没买过课外书，80%以上的学生在就读的小学和初中都没有没进过阅览室或学校根本就没有阅览室。三是阅读内容不丰富，阅读水平不高。据调查，受学生欢迎的书籍类别依次是：漫画、娱乐杂志、魔幻小说、言情小说、侦探小说，像文学经典类书籍学生反映看不懂，专业课相关书籍太枯燥，也不看。四是40%的学生认为阅读没用，只要学好专业课，拿到技能等级证书就可以毕业、找工作，书读不读无所谓。中职学生中农村学生、父母一方或双方长期在外打工的留守学生占大多数，家庭教育相对薄弱，在校没有养成良好的学习习惯，加上社会的普遍浮躁感，使中职生的心灵离需静心品读的书本越来越远。
二、中职语文阅读教学的开展
为了提高中职学生的整体素质，我们必须积极开展语文阅读教学，引导学生“好读书，读好书”，使学生在阅读中成长。笔者结合教学实践就如何开展工作谈几点看法。
1.创设读书氛围，激发阅读兴趣
学校要重视校园阅读环境的创设，引导学生“我要读书”。学校图书馆、阅览室要有丰富的书籍、舒适的阅读环境，开放式自由读书或借书，使学生充分感受阅读的乐趣。班级建立“书吧”，由学生负责管理，书籍由学生自带和学校根据专业特点配备，倡导学生把自己手中的课外书拿出来和大家分享。不同的班级定期交换书籍，增加学生的阅读量。笔者学校为每个班级订阅报纸充实“书吧”，以便学生掌握最新信息。学校每个教室都配有多媒体教学设备，可以随时上网，为学生查阅资料提供方便。除了书籍，生活中还存在着丰富的可阅读因素——黑板报、宣传栏、提示语等，我们要让校园的每一面墙都会说话，让生活的每个角落有书香。
2.加强教师指导，培养阅读习惯
语文教学过程中教师要加强阅读指导，告诉学生“怎样读书”。一是阅读方式要多样化，精读、略读、默读、朗读等，要根据文章的内容选择读书方法。二是有选择地阅读，歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”中职生由于知识有限，对课外读物的鉴别能力较差，因此，教师要指导学生精选书籍。三是养成动笔的习惯，读书时要有专门的摘录本，摘录优美词句、精彩段落，还要养成写读书笔记的好习惯，这样可以加深对文章的理解，记录阅读瞬间的思想火花，将对文章的感悟引向深刻地思考。阅读教学的加强，可以提高阅读质量，培养学生良好的阅读习惯。
3.注重情感交流，感受阅读魅力
为使学生更好地领悟书籍内涵，我们要开展丰富多彩的品读交流活动，如“故事会”“经典诵读”“手抄报”“知识竞赛”“展评优秀读书笔记”“情景剧表演”等多种活动，做到奇文共欣赏，疑义相与析。通过活动，满足学生展示亮点、体验成功的需求，有效地检查阅读情况，巩固读书成果，调动阅读积极性。学生在交流过程中，也锻炼了语言表达、沟通和写作能力，使学生综合素质有大的提升。
语文是个充满激情和梦想的世界，阅读使学生在这个多彩的空间中自由飞翔。中职生正处在人生观、价值观养成时期，积极开展语文阅读教学能提升人的文化修养和综合能力，为他们走向社会打好基础。愿好书丰富知识、开阔视野、美化心灵，为中职生铺设一条通往未来的道路。
参考文献：
[1]马宁.中学语文阅读教学策略的有益尝试[J].教育教学论坛，2010（6）.
[2]陈鹏.中等职业学校语文教学刍议[J].学苑教育，2011（14）.
[3]杨美红.浅析提高中职生语文阅读能力的途径[J].长春教育学院学报，2011（11）.
（作者单位：河北省衡水科技工程学校）
关键词：中职生 语文教学 阅读教学
阅读是以理解为核心的认知活动，是掌握信息、认识世界的过程。中职生正处于身心发展的关键时期，加强语文阅读教学，能有效地解决他们在学习、生活和求职就业中遇到的种种问题。
一、中职生阅读现状
随着高中教育的普及，中职学校生源质量下降，大部分学生学习态度不端正、文化基础差。笔者学校就阅读状况对2012级新生进行了抽样调查，结果显示：一是学生阅读兴趣不高，阅读时间较少。学生课余时间在家最喜欢看电视、玩电脑，在校最喜欢用手机上网，38%的学生近三个月没有读过一本课外书。二是阅读书籍缺乏，阅读量小。参与调查的学生中，家里有10本以上课外书的仅占18%，近30%的同学根本没买过课外书，80%以上的学生在就读的小学和初中都没有没进过阅览室或学校根本就没有阅览室。三是阅读内容不丰富，阅读水平不高。据调查，受学生欢迎的书籍类别依次是：漫画、娱乐杂志、魔幻小说、言情小说、侦探小说，像文学经典类书籍学生反映看不懂，专业课相关书籍太枯燥，也不看。四是40%的学生认为阅读没用，只要学好专业课，拿到技能等级证书就可以毕业、找工作，书读不读无所谓。中职学生中农村学生、父母一方或双方长期在外打工的留守学生占大多数，家庭教育相对薄弱，在校没有养成良好的学习习惯，加上社会的普遍浮躁感，使中职生的心灵离需静心品读的书本越来越远。
二、中职语文阅读教学的开展
为了提高中职学生的整体素质，我们必须积极开展语文阅读教学，引导学生“好读书，读好书”，使学生在阅读中成长。笔者结合教学实践就如何开展工作谈几点看法。
1.创设读书氛围，激发阅读兴趣
学校要重视校园阅读环境的创设，引导学生“我要读书”。学校图书馆、阅览室要有丰富的书籍、舒适的阅读环境，开放式自由读书或借书，使学生充分感受阅读的乐趣。班级建立“书吧”，由学生负责管理，书籍由学生自带和学校根据专业特点配备，倡导学生把自己手中的课外书拿出来和大家分享。不同的班级定期交换书籍，增加学生的阅读量。笔者学校为每个班级订阅报纸充实“书吧”，以便学生掌握最新信息。学校每个教室都配有多媒体教学设备，可以随时上网，为学生查阅资料提供方便。除了书籍，生活中还存在着丰富的可阅读因素——黑板报、宣传栏、提示语等，我们要让校园的每一面墙都会说话，让生活的每个角落有书香。
2.加强教师指导，培养阅读习惯
语文教学过程中教师要加强阅读指导，告诉学生“怎样读书”。一是阅读方式要多样化，精读、略读、默读、朗读等，要根据文章的内容选择读书方法。二是有选择地阅读，歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”中职生由于知识有限，对课外读物的鉴别能力较差，因此，教师要指导学生精选书籍。三是养成动笔的习惯，读书时要有专门的摘录本，摘录优美词句、精彩段落，还要养成写读书笔记的好习惯，这样可以加深对文章的理解，记录阅读瞬间的思想火花，将对文章的感悟引向深刻地思考。阅读教学的加强，可以提高阅读质量，培养学生良好的阅读习惯。
3.注重情感交流，感受阅读魅力
为使学生更好地领悟书籍内涵，我们要开展丰富多彩的品读交流活动，如“故事会”“经典诵读”“手抄报”“知识竞赛”“展评优秀读书笔记”“情景剧表演”等多种活动，做到奇文共欣赏，疑义相与析。通过活动，满足学生展示亮点、体验成功的需求，有效地检查阅读情况，巩固读书成果，调动阅读积极性。学生在交流过程中，也锻炼了语言表达、沟通和写作能力，使学生综合素质有大的提升。
语文是个充满激情和梦想的世界，阅读使学生在这个多彩的空间中自由飞翔。中职生正处在人生观、价值观养成时期，积极开展语文阅读教学能提升人的文化修养和综合能力，为他们走向社会打好基础。愿好书丰富知识、开阔视野、美化心灵，为中职生铺设一条通往未来的道路。
参考文献：
[1]马宁.中学语文阅读教学策略的有益尝试[J].教育教学论坛，2010（6）.
[2]陈鹏.中等职业学校语文教学刍议[J].学苑教育，2011（14）.
[3]杨美红.浅析提高中职生语文阅读能力的途径[J].长春教育学院学报，2011（11）.
（作者单位：河北省衡水科技工程学校）