例谈“小实验”在物理教学中的作用

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z504555643
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 初中物理是一门实验性很强的学科,仅靠死记硬背、片面地理解课本知识,缺乏通过实验的方法获取对知识更直观、更全面的认识和理解,是根本不能真正把物理学好的。本文从新课导入、理解物理概念、巩固课堂所学、制作实验器材四个方面阐述了小实验在教学中的作用。
  关键词: 物理小实验 学习兴趣 物理知识 动手能力 创新精神
  物理是一门实验性很强的学科,仅靠死记硬背、片面地理解课本知识,缺乏通过实验的方法获取对知识更直观、更全面的认识和理解,是根本不能真正把物理学好的。所以,在初中物理教改实验中,笔者发现苏科版教材增加了许多小实验,不仅能培养学生的动手能力、观察能力,而且能调动学生学习的积极性,激发学生求知欲望。同时有利于学生熟练地掌握有关物理规律、概念等。最重要的是,小实验可以激发学生学习物理学科的兴趣,让他们认识到物理学科的趣味性,为学好物理打下坚实基础。
  一、运用小实验,激疑导入新课,营造物理情景
  一节物理课堂教学的成败很大程度上取决于新课能否成功引入,所以课堂教学中新课导入是一个关键环节。而利用小实验引入新课是一个很好的教学手段。因为由小实验所创设的情境,能向学生提供新颖、奇特、惊险、多变等强烈的感觉刺激,有助于吸引学生眼球,激发学生学习热情,使学生的注意力迅速集中到课堂教学中。同时小实验中会出现学生意料之外的现象,激发了他们的好奇心,促使他们积极思考为什么会出现这样的现象,这样有利于学生产生想认真学习这节课的想法,从而使学生从被动学习转变为主动学习,达到教学目标。
  比如:初二物理第一节“绪言”课:“开水里养活鱼”实验。师:“有一个群口相声说的是开水里养活鱼的问题,大家听过吗?开水里养活鱼可能吗?”生:“听过,开水里不可能养活鱼,鱼会被烫死。”不等教师说完,学生都会抢着回答。“大家不要急于下结论,先看一个实验,注意水是否烧开,鱼是否被烫死。”物理以这样的一个学生感到惊险,结果又充满意外的实验作为初中生学习物理的第一课,让学生感到物理课的趣味性,产生学习物理的兴趣,为接下来学生学好物理打下了非常重要的基础。
  “大气的压强”的引入可以用“覆杯实验”拿一个透明的装满水的玻璃杯,盖上硬纸片,先问学生:如果将杯倒置过来,并放开压在纸片的手,水会洒出来吗?纸片会掉下来吗?然后实际演示,这时水不会洒出来,纸片也不会掉下来;也可以用“瓶子吞鸡蛋”实验,选择瓶口比鸡蛋稍小的玻璃瓶,在瓶中点燃一小团棉花,待棉花即将熄灭时迅速用鸡蛋堵住瓶口,片刻鸡蛋会被吞入瓶中。这两个实验都会让学生感到惊奇和困惑,为本节课的学习创造有利条件。
  二、运用小实验,激发学生兴趣,理解物理概念
  学生在学习过程中常会遇到一些疑难问题,对某些新的物理概念似懂非懂,对某些物理规律将信将疑,有时想不通就会产生畏难情绪,影响学习效果。怎样帮助学生克服困难,正确理解这些物理概念呢?小实验就是个好办法。
  比如:学习比热容这节内容的时候,比热容的概念比较难理解,这时可以准备质量相同、温度相同的两种液体——水和煤油。然后用同样的酒精灯给它们同时加热相同的时间,一段时间以后,让学生观察放在两种液体中的温度计的示数有何不同,学生发现水中的温度计上升的示数小,接着提问:如何让水上升的温度跟煤油一样?学生自然想到加热的时间长些。由此提出,如果将它们升高一样的温度如1℃,吸收的热量是不一样多的,从而将比热容这个较难理解的概念变得比较容易理解了。
  磁场、磁感线很抽象,学生因为看不到很难理解,所以在讲授磁场知识时,可以利用实物投影仪,在磁铁上方放块玻璃板,将小铁屑均匀地撒在玻璃板上,轻敲玻璃板,让这些铁屑排列起来,就能看到大致的磁场分布情况。学生通过观察感兴趣的小实验,既接受了磁场的存在及磁感线分布图景形象的记忆,又提高了学生学习兴趣。当然教师在讲课时,还要强调磁感线是假想的曲线。在物理教学中,如果没有这些引入的实验,学生听起来不但枯燥无味,而且思维理解活动远远不如实验效果好。
  三、运用小实验,巩固课堂所学,提高学习质量
  在物理课堂教学中,做的实验要和课堂讲授的知识点紧密结合,使学生通过小实验验证了课堂所学知识,并运用物理知识解决实际问题,这就加深了对物理知识的理解和记忆,提高了学习效率。
  比如:在学习了力的作用是相互的知识以后,学生对于相互作用的力的大小是相等的不一定理解,在解决实际问题时总是会有认识误区。这时可以让学生用两个弹簧计互拉,发现两个弹簧测力计的示数是相等的,认识作用力与反作用力的关系,从而走出鸡蛋碰石头,石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力的认识误区。
  在学习了流体压强的知识以后,学生对于流体压强与流速的关系不一定能记住,对于生活中的飞机升力的原理也不能很好地理解与解释。这时我们可以让学生自己动手完成“硬币跳高”小实验,在硬币上方吹气,发现可以跳起来。同时让学生分组进行比赛,看哪组跳得最高,学生就容易发现谁吹的力更大,吹的流速更大就跳得更高,从而让学生很容易地掌握流体压强的知识及解释生活中的应用原理。
  四、运用小实验,提高动手能力,培养创新精神
  在苏科版教材中有很多小实验的器材需要学生自己收集废旧物品,自己动手制作,并且有的器材还要寻找相似的物品代替,这就能促使学生动手、动脑,可以激发和培养学生潜在的创新能力,而且当实验过程中出现一些问题时,学生也能自己动手解决,这必然会增强学生动手能力。
  比如:学生用外面标上刻度的玻璃瓶或玻璃杯自制量筒测量体积;用雪碧瓶做成了“水火箭”来认識力的作用是相互的;用橡皮筋自制测力计来测量力的大小感受弹簧测力计的原理;用自制的水气压计测量大气压;用雪碧瓶和小玻璃瓶做成了“沉浮子”认识了沉浮条件;用水果做成水果电池,等等。做好这些小实验,可以培养学生的观察思考、动手创新的能力。
  总之,作为物理教师,我们在教学时要充分发挥小实验在课堂教学中的作用,让学生在小实验中多观察、多动手、多思考。从而提高学生的动手操作能力和综合素质能力,真正使素质教育落到实处,进而提高物理课堂教学效率。
其他文献
摘 要: 在新课改背景下,老师不仅要转变传统教学观念,还要改变传统的教学组织方式,转变教师角色,充分调动学生学习主动性。本文对初中历史教学过程中教师的角色和教学组织方式进行研究,并提出改善历史教学的实践策略,希望不断提升历史教学水平。  关键词: 初中历史 教学组织方式 实践策略  历史在学生的成长和发展中有重要作用,学习历史能够帮助学生了解世界发展的进程,知道社会的兴衰变化,铭记国家的荣誉和耻辱
摘 要: 创新对于一个国家和民族至关重要,素质教育和新课改都强调要加强创新能力的培养。本文针对中学历史教学中学生创新能力培养方面存在的问题,提出历史教师应提高自身的专业素养,营造宽松和谐的课堂氛围,注重过程性评价以及运用多种教学方法的建议。  关键词: 中学历史教学 创新能力 培养建议  创新教育是进一步深化素质教育的需要,新课改提到要使学生具有初步的创新精神,历史新课标提到要提高学生的创新意识,
摘 要: 究我国初中历史课堂教学存在不足的有:一是传统的教学模式根深蒂固,使学生对教师的依赖过多,缺乏自主学习能力;二是多数教师的包办式教学模式不利于学生自主学习能力的培养。作者总结了多年来历史课堂教学的经验和教训,简析如何培养初中生的自主学习能力。  关键词: 初中历史 自主学习 挖掘教材 解决问题 创造性  一、探索有效的知识掌握法  (一)探索知识点记忆的便捷途径  知识的获取速度、记忆的持
摘 要:改革企业人工成本的先决条件在于劳动力成本管理,而劳动力成本管理的优化与企业管理层的意识形态息息相关,管理层就仿佛是企业的领头羊,管理层的风险意识强,那么企业的风险管控能力和成本管控水平就高,反之亦然。同时制定科学的人工成本管理准则会增强企业总体管控水平,随着市场规模不断扩大,我们的国内企业不仅要面对同行之间的竞争,还要与外来品牌竞争,竞争压力巨大,因此在管理模式上也要求做到高效率和高质量,
摘 要: 在历史教学中引领和促进学生成长,需要抓住四个要点:一是高举爱国主义旗帜,让学生受到主旋律教育;二是引导科学分析研究,培养学生的辩证思维能力;三是回顾中国革命历程,继承和发扬先辈的传统;四是联系生活实际探索,感悟幸福生活来之不易。  关键词: 高中历史 学生成长 关联性  在高中历史教学工作中,教学内容教学流程应当与学生的成长紧密结合,更好地发挥历史教学在引领学生健康发展方面的重要作用。笔
摘 要: 初中是人的世界观、人生观、价值观发展、成熟的时期,这一时期人文主义教育起到至关重要的作用。作为人文学科的历史教育,从本质上讲其实是一种人性化的教育,通过对历史基础知识的传授,使学生接受历史的濡染与涵化,提高其自身修养与素质,使学生健康成长,学会做人。  关键词: 中学历史教育 人文精神 培养方式  一、人文精神的内涵  在中国,“人文”一词最早出现在《易经·贲》中:“观乎天文以察时变,观
摘 要:随着社会经济的进步,各行政事业单位也得到一定的发展,社会各界对行政事业单位也提出更高的要求。在此过程中各行政事业单位对预算管理工作的重视程度逐渐加深,但就目前情况看,大多数行政事业单位在预算管理方面都存在些许问题,单位只有对存在问题进行较为全面科学的分析才能找出较有效的解决对策,其自身才能得到较为长远稳定的发展,从而才能使自身承担的社会职能得到更好的发挥。  关键词:行政事业单位;预算管理
摘 要: 历史课堂作业是历史教师教学活动的一个重要环节,是历史教学任务的进一步延伸,也是对历史课堂教学效果的及时检测。有效的历史课堂作业,可以激发学生兴趣,让学生对历史课堂获取的知识进行及时回顾、提炼、强化。  关键词: 针对性 明确性 层次性 探究性 多样性  初中历史课堂作业是指为了加深学生对历史课堂内容的理解,其功能主要是通过课堂的布置、训练及讲评,帮助学生消化基础的历史知识,巩固基础的历史
摘 要: 课外实验活动的有效开展对物理教学质量的优化和提高具有重要意义,本文从课外实验活动的作用入手进行阐述,再结合实际给出几点关于有效开展课外实验活动的建议。  关键词: 物理学科 课外实验 知识应用  课外实验活动是当前物理教学活动内容的重要组成部分,然而,长期以来,师生对于课外的实验活动都缺乏足够重视,开课率低、开课质量低是普遍存在的现象。但事实上,在物理学习中,课外实验所起到的作用非常重要