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摘 要：目前来看，进入职高的都是零零后的学生，他们几乎都不被家长和老师重视，被大家认为是“成绩差”，“不听话”的代名词。家长也对这些学生疏于管教，这些学生也会觉得自己没有用，对于自己也就一点不重视。
关键词：职高；班主任；自信；阳光
班主任的工作通常都是教育环节中最重要的一环，而由于职业高中的特殊性，班主任工作更加的棘手，职高的孩子该如何管教，应该采取什么样的方法才能达到教育的目的，这都是作为一名职高班主任需要去思考的问题，而仅仅只是对他们进行最基础的教育是远远不够的，在这些孩子最重要的三年时间里，我们应该怎样让他们走上成才之路，这也是我们班主任所需要考虑的。
一、认真分析学生心理特点
在大家的眼里，职业高中的学生就是那些没能考上普通高中的，成绩相对比较差的学生去读的，事实上也确实如此，这部分学生通常在初中的时候就已经学习成绩不好了，勉强参加了中考，最后没能考上普通的高中，只能转去职业学校就读，学满三年后就能拿到文凭开始进入社会奔向各个工作岗位，这一类的学生，他们很明显的特点就是动手的能力较强，有着较强的自尊心，但是他们的个性也非常的要强，对事情的承受能力较差，心理的素质不是太好，对于一些问题看得比较极端。在他们之前念初中的时候，老师和家长对他们都不太重视，他们得到的批评非常多，而很少会被老师和家长表扬，所以这些学生的自信心不足，而且容易受到社会上不良风气的影响，有样学样，逐渐形成了一些坏毛病，但是其实这些学生都只是一时迷失了方向，家长们对他们也是抱有了期望的，只不过自己忙于工作，没有时间对孩子进行管教，所以职高的班主任责任重大，要有较强的责任心和耐心对孩子进行管理。
二、建立良好的师生关系
职高的学生其实他们内心往往都一种自卑感，我们首先要做的就是消除他们的自卑感，与他们建立良好的关系，这就要求我们老师要多和学生谈谈心，多与学生待在一起，先与他们成为朋友，以朋友的身份与他们相处，他们自然就会对我们敞开心扉，同时也可以让学生感觉到自己是被老师重视的，老师会关心他们，在乎他们，这样学生就更容易服从班级的管理，在求知路上也就更加的勤奋，学生的身心也就能够健康的发展。所以作为班主任，不仅需要有耐心，还要有爱心和真心。
三、不断加强学生的思想教育
转变家长和学生的观念尤其重要，改变一个人，就要先从他的思想开始改变，在他们开始整个职高生涯的时候就先要转变他们的旧观念，要给学生们讲清楚最近乃至以后我国在教育结构方面的调整，让他们充分地了解国家对于职业高中的教育形式以及后续的政策发展，同时也要给学生讲清楚职业高中和普通高中有哪些区别，让学生明白念职高的主要任务，就是要注重技能训练，将岗位的顺利就业作为自己这三年的主要目标，让学生意识到走上职高这条路也是很有发展前途的。并且，老师也应该结合人才市场对这类技术性人才大量的需求，让学生能够尽快的了解自己所学专业的发展前景，在这三年里有目的的去学习。同时，老师也可以多多的组织学生去参观与本专业有关的各种社会实践活动，让学生充分地认识自己的专业，激发他们的兴趣，让学生意识到念职高同样能够成为社会所需要的人才，转变他们以前对职高教育的错误观念。
四、找好模范带头人
在班级的管理中，不仅需要班主任的亲力亲为，也需要班委干部的协助，才能管理好一个班级，在每一个学期开始的时候，都可以换一次班委，在这些学生刚入校的时候，选班委首先依据就是学生的目前表现，由于对学生之前的表现不了解，所以暂时就依据他们目前的表现来选拔，当然，要非常的慎重，要反复的观察候选的人选，最后再确定。可能第一学期所选的班干部并没有老师希望的表现那么好，所以在第二学期的时候我们就可以换班委，让更有能力的人来胜任，这样在班级之间也就有了一个竞争性，大家的表现也就自然越来越好。在职高中，最不缺少的就是那种非常调皮但是又特别有影响力和号召力的学生，这样的学生是不喜欢服从别人的管教的，而且极易与班委起矛盾，对于这样的学生班主任就应该“以毒攻毒”，发现他们的闪光点，让他们来作为班级的带头人，这样的学生可塑性是非常强的，这样一来，他们就会管住自己，非常的自律，不仅能够把自己调皮的毛病给管住，而且也能带动班上一大批和他一样调皮的学生，这样一来，班级就管理得井井有条了。
五、制定考核制度
在职高中，大多的学生都是不爱学习，贪玩，学习的态度有问题同时也不知道该如何科学的学习，尤其是没有意识到自己已经是马上要进入社会的人了，没有一点紧张感。所以，我们作为职高的班主任就要加强对班级的管理，制定班级的规章制度，完善各种考核制度，以此来激励他们你追我赶，也提高学生的自觉性。
六、對学生理性的评价
在班主任的工作中，还有一项任务是不容忽视的，就是对学生的评价，学生其实是很在乎老师对自己的评价的，所以老师一定要公平，公正。对每个学生都要做到一视同仁，要客观的去评价，对于学生的表现，老师要多去寻找这些学生的闪光点，不能只是一味地看到学生的不足之处，这样会打击学生的自信心。我们要去欣赏和发现学生的闪光之处，对他们进行鼓励并期待他们下次会做的更好。当然了，对于班级中表现得特别好的要着重的表扬，不仅是口头上的，更要落实到行动上，可以对这些学生进行物质上的鼓励。对于那些犯错的学生，我们可以及时对他们进行开导，让学生意识到自己这样的做法是错误的，并告诉学生老师相信他还是一个好孩子，以后不会让老师再失望。
学生听到这样的话后，心里就更加的愧疚，在以后的学习生活中也就会更加的守规矩。
总而言之，当好班主任不容易，要想当好职高的班主任更不容易，学生在学校不仅仅只是学习好知识，我们老师更要教会他们做人的道理，这样才能建设成一个优秀的班集体，在这三年里带领学生们全面发展，为国家培养技术性的人才，成为专业领域的翘楚，为国家的建设做出贡献。
参考文献：
[1]姜明涛.用“心”构建和谐班级[J].思想政治课教学，2006（1）：67-69.
[2]孙艳华.中职学校学生心理特点及成因分析[J].教育心理学信息资讯，2001（10）：49-50.
[3]徐慧，王志祥.班主任怎样做好与学生的心灵沟通[J].江西蓝天学院学报，2008（2）：63-65.
关键词：职高；班主任；自信；阳光
班主任的工作通常都是教育环节中最重要的一环，而由于职业高中的特殊性，班主任工作更加的棘手，职高的孩子该如何管教，应该采取什么样的方法才能达到教育的目的，这都是作为一名职高班主任需要去思考的问题，而仅仅只是对他们进行最基础的教育是远远不够的，在这些孩子最重要的三年时间里，我们应该怎样让他们走上成才之路，这也是我们班主任所需要考虑的。
一、认真分析学生心理特点
在大家的眼里，职业高中的学生就是那些没能考上普通高中的，成绩相对比较差的学生去读的，事实上也确实如此，这部分学生通常在初中的时候就已经学习成绩不好了，勉强参加了中考，最后没能考上普通的高中，只能转去职业学校就读，学满三年后就能拿到文凭开始进入社会奔向各个工作岗位，这一类的学生，他们很明显的特点就是动手的能力较强，有着较强的自尊心，但是他们的个性也非常的要强，对事情的承受能力较差，心理的素质不是太好，对于一些问题看得比较极端。在他们之前念初中的时候，老师和家长对他们都不太重视，他们得到的批评非常多，而很少会被老师和家长表扬，所以这些学生的自信心不足，而且容易受到社会上不良风气的影响，有样学样，逐渐形成了一些坏毛病，但是其实这些学生都只是一时迷失了方向，家长们对他们也是抱有了期望的，只不过自己忙于工作，没有时间对孩子进行管教，所以职高的班主任责任重大，要有较强的责任心和耐心对孩子进行管理。
二、建立良好的师生关系
职高的学生其实他们内心往往都一种自卑感，我们首先要做的就是消除他们的自卑感，与他们建立良好的关系，这就要求我们老师要多和学生谈谈心，多与学生待在一起，先与他们成为朋友，以朋友的身份与他们相处，他们自然就会对我们敞开心扉，同时也可以让学生感觉到自己是被老师重视的，老师会关心他们，在乎他们，这样学生就更容易服从班级的管理，在求知路上也就更加的勤奋，学生的身心也就能够健康的发展。所以作为班主任，不仅需要有耐心，还要有爱心和真心。
三、不断加强学生的思想教育
转变家长和学生的观念尤其重要，改变一个人，就要先从他的思想开始改变，在他们开始整个职高生涯的时候就先要转变他们的旧观念，要给学生们讲清楚最近乃至以后我国在教育结构方面的调整，让他们充分地了解国家对于职业高中的教育形式以及后续的政策发展，同时也要给学生讲清楚职业高中和普通高中有哪些区别，让学生明白念职高的主要任务，就是要注重技能训练，将岗位的顺利就业作为自己这三年的主要目标，让学生意识到走上职高这条路也是很有发展前途的。并且，老师也应该结合人才市场对这类技术性人才大量的需求，让学生能够尽快的了解自己所学专业的发展前景，在这三年里有目的的去学习。同时，老师也可以多多的组织学生去参观与本专业有关的各种社会实践活动，让学生充分地认识自己的专业，激发他们的兴趣，让学生意识到念职高同样能够成为社会所需要的人才，转变他们以前对职高教育的错误观念。
四、找好模范带头人
在班级的管理中，不仅需要班主任的亲力亲为，也需要班委干部的协助，才能管理好一个班级，在每一个学期开始的时候，都可以换一次班委，在这些学生刚入校的时候，选班委首先依据就是学生的目前表现，由于对学生之前的表现不了解，所以暂时就依据他们目前的表现来选拔，当然，要非常的慎重，要反复的观察候选的人选，最后再确定。可能第一学期所选的班干部并没有老师希望的表现那么好，所以在第二学期的时候我们就可以换班委，让更有能力的人来胜任，这样在班级之间也就有了一个竞争性，大家的表现也就自然越来越好。在职高中，最不缺少的就是那种非常调皮但是又特别有影响力和号召力的学生，这样的学生是不喜欢服从别人的管教的，而且极易与班委起矛盾，对于这样的学生班主任就应该“以毒攻毒”，发现他们的闪光点，让他们来作为班级的带头人，这样的学生可塑性是非常强的，这样一来，他们就会管住自己，非常的自律，不仅能够把自己调皮的毛病给管住，而且也能带动班上一大批和他一样调皮的学生，这样一来，班级就管理得井井有条了。
五、制定考核制度
在职高中，大多的学生都是不爱学习，贪玩，学习的态度有问题同时也不知道该如何科学的学习，尤其是没有意识到自己已经是马上要进入社会的人了，没有一点紧张感。所以，我们作为职高的班主任就要加强对班级的管理，制定班级的规章制度，完善各种考核制度，以此来激励他们你追我赶，也提高学生的自觉性。
六、對学生理性的评价
在班主任的工作中，还有一项任务是不容忽视的，就是对学生的评价，学生其实是很在乎老师对自己的评价的，所以老师一定要公平，公正。对每个学生都要做到一视同仁，要客观的去评价，对于学生的表现，老师要多去寻找这些学生的闪光点，不能只是一味地看到学生的不足之处，这样会打击学生的自信心。我们要去欣赏和发现学生的闪光之处，对他们进行鼓励并期待他们下次会做的更好。当然了，对于班级中表现得特别好的要着重的表扬，不仅是口头上的，更要落实到行动上，可以对这些学生进行物质上的鼓励。对于那些犯错的学生，我们可以及时对他们进行开导，让学生意识到自己这样的做法是错误的，并告诉学生老师相信他还是一个好孩子，以后不会让老师再失望。
学生听到这样的话后，心里就更加的愧疚，在以后的学习生活中也就会更加的守规矩。
总而言之，当好班主任不容易，要想当好职高的班主任更不容易，学生在学校不仅仅只是学习好知识，我们老师更要教会他们做人的道理，这样才能建设成一个优秀的班集体，在这三年里带领学生们全面发展，为国家培养技术性的人才，成为专业领域的翘楚，为国家的建设做出贡献。
参考文献：
[1]姜明涛.用“心”构建和谐班级[J].思想政治课教学，2006（1）：67-69.
[2]孙艳华.中职学校学生心理特点及成因分析[J].教育心理学信息资讯，2001（10）：49-50.
[3]徐慧，王志祥.班主任怎样做好与学生的心灵沟通[J].江西蓝天学院学报，2008（2）：63-65.