论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
教学目标 1.复习平面内不重合的两条直线的位置关系。 2.复习、理解并运用相交线的性质。 3.复习、理解并运用平行线的判定与性质，区分平行线的判定与性质。 4.理解平移的定义与性质，会根据条件平移作图。 教学重难点 理解相交线与平行线的判定、性质，会进行几何命题的推理。 教学准备 导学案、课件。 教学过程 一、导入 师：本学期的新课全部结束了，从今天起进入总复习阶段，希望大家
【出 处】
：
湖北教育·教育教学
【发表日期】
：
2014年11期
其他文献
教师应积极、主动地发掘语文综合性学习课程资源，由课程的忠实执行者转变为课程资源的积极开发者。鄂教版教科书六年级语文上册第二单元共有三篇课文，分别写了“神舟五号”升天、2008年奥运会成功申办以及魅力无穷的中国汉字。这组课文内涵丰富，每篇文章都有很大的发掘空间，非常适合开展语文综合性学习。笔者结合这个单元的教学，谈谈如何发掘教材中现有的语文综合性学习课程资源。 一、活用课后练习题 课后练习题除了
英国国际防务展（Defence Sys-tem Equipment lnternational,DSEi)是每逢奇数年在英国伦敦举行的大型防务展，2007年底举行的为第五届，本届展会会导播设在交通便利的伦敦东南部新开发的泰晤士河港湾地区。 DSEi防务展的前身是针对英军的军火供应商召开的较为封闭的展示会。但是，英国人“永远的竞争对手”——法国人所举行的萨托利防务展却对法军军火供货商以外的厂家也广
摘要：为克服温室种植的连作障碍问题，以黄瓜为研究对象，用泥炭、有机肥和沸石配制盆栽基质，探讨基质对温室黄瓜生产的影响。试验结果表明：基质育苗的成苗率比土壤育苗高3.3%，秧苗质量稍优于土壤育苗；在生长发育和单株产量方面，基质盆栽和土壤栽培无明显差异。 关键词：基质；黄瓜；对比试验；盆栽；产量 中图分类号：S642.2 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2017）09-0006-03
一、总体结构的变化 修订教材共10个单元，与实验教材相比增加了1个单元，综合与实践活动由2个减至1个。整体主要变化： 1.实验教材《数学广角——植树问题》移至五（上），第七单元《统计》中的折线统计图移至五（下），《位置与方向》移至六（上）。 2.实验教材五（上）《观察物体（二）》移至本册第二单元，六（上）《数学广角——鸡兔同笼》作为本册第九单元。 3.实验教材五（下）《图形的变换》中的轴对
上个世纪70年代，美国哥伦比亚师范学院院长Cremin Lawrence提出了“教育生态学”理论。教育的生态结构包括宏观、微观两个侧面。从微观层面讲，教育生态包括学校、教室、设备乃至座位的分布对教学的影响，包括课程的设置目标、智能、方法、评价等微观系统分析，还包括亲属关系、师生关系、同学关系，乃至学生个人的生活空间、心理状态对教育的影响。 红安思源实验学校以此为基础，创建出以“四三三四”为载体的
从农家子弟到咸宁市乃至湖北省小有名气的青年教师，付步雄的励志价值藏于微处。 爱思考、爱写、爱阅读……这几乎是每位名师的标签，不过，在这样抽象且司空见惯的词藻背景下，每个人的演绎又各不相同。 付步雄的成长，偶然中带有必然，颇有“无心插柳柳成荫”的意味，这使得他在世俗的繁琐中，还能闲庭信步于教育的桃花源。 心中若有桃花源， 何处不是水云间？ 付步雄并非一夜成名。 1997年，付步雄从蒲圻师范
笔者发现德育在美术课堂实施中常以两种形式存在，一是预设性的德育目标，二是生成性的德育细节。如何把握预设和生成，笔者有以下两点不成熟的看法： 一、预设的德育目标要落实到位 三维目标是实际教学的行动指南，目标明确集中，达成度就高，这就要求我们在每一课的教学预案中，都能针对此目标结合教学内容设计出相应的美术活动，实现美育和德育并行。记得笔者在教学一年级下册《下雨了》这课时，教学预案中就有对学生进行道