论文部分内容阅读
摘要：在中职美术教学教师要改变学生观念，提高学生认识水平，在多样化教学中提高学生的学习热情，在综合评价体系中使学生汲取力量全面发展。
关键词：中职美术教学；兴趣；评价
中职学校的学生文化课基础薄弱，学习的积极性不高，美术功底较差，稍有挫折就选择逃避、放弃。这几乎成为中职学生的通病。因此，作为一名中职美术教师我们就要在教学中不断鼓励学生，增强学生的学习热情；同时，不断提高自己的教学水平，大胆进行教学创新，吸引学生的注意力，给学生营造一种轻松愉快的教学环境，使学生真正爱上美术课。
1 中职学生学习现状
1.1学习目标不明确，学习动力不足。
不少中职学生选择上中职学校，是迫于无奈或家长的压力，对于“我为什么来学”、“我为什么要选这个专业”、“我如何规划我的职业人生”等一系列的问题无从谈起、感觉茫然。对所学专业及发展的目标了解很少，没有明确、具体的学习目标，缺乏学习的主动性和积极性，对学什么，怎么去学感到困惑，学习动力不足。
1.2学生文化基础薄弱
中职学校学生生源主要来源于没有上普高分数线的初中学生，普遍文化基础较差。作业中错别字连篇，像写请假条等类的应用文都不会写，这种现象在中职学生中相当普遍。而且学校为保证生源，扩大规模，入学的门槛较低，造成生源质量不高、文化层次低的现状。由于生源质量偏低，学习基础和学习能力相对较差，他们对学习全新的专业基础课和专业技能课，存在不同程度的困难。
1.3缺乏学习专业知识的兴趣，产生厌学心理。
中职学校大部分学生年龄结构偏小，知识结构偏低，理解和接受能力较差，缺乏对所学专业和将来就业择业等的明确认识，对专业学习的前景感到茫然，因此对所学专业知识缺乏兴趣，谈到学习就心生厌倦，产生消极心理。
2 有效开展中职美术教学方法探索
2.1加强交流，提高学生的认识水平
中职学生有很多毛病，比如，上课难以专心听讲，经常性逃学，生活上还有一些诸如吸烟、喝酒不良嗜好等。这些使教师十分头疼，仅靠德育教师的说教是不可能完全把学生的不良嗜好改掉，想要改变他们非一朝一夕之功，因此，每一位教师都要负起责任，想办法帮学生克服缺点。
在教学过程中，美术教师根据学生的性格特点，有针对性地对学生进行交流教育，取得学生的信任。交流是教育的根本方式，教师在与学生交流中，一定要让学生感受到教师的热情和真诚，要让学生在思想上认识到教师是全心全意为自己的人生发展服务的。只有这样，学生才能消除对教师的“对立”情绪，主动与教师接近，并把自己学习生活上的困难、需求告诉教师。相信，只要教师重视学生，爱护学生，学生就能逐渐克服自身的毛病，主动配合教师教学。
在交流中，教师取得学生信任只是第一步。学生信任教师并不能保持长久的学习热情，在信任的基础上，教师还需要不断对学生进行励志教育，让学生找回自身存在的价值，认识到自己对社会、对家庭的意义，认识到自己是个有用的人才，也必须成为有用的人才，才对得起自己，对得起家庭与社会。只有人生观发生根本性的变化，学生才能主动投入到学习中去，进而认识到学习的乐趣，认识到美术课的重要价值和意义，在学习生活中不断前进。
需要特别注意的是，中职学生的美术功底较差。美术教师要对学生有足够的耐心，不厌其烦地把美术理论与美术实践相结合并讲清楚，帮助学生克服畏难情绪和自暴自弃的思想行为，帮助学生制定合理的学习计划，逐步帮他们提高美术成绩。这一点很重要，中职学生在学习中容易放弃自己，这是因为，他们学着学着就再也学不会了，他们感到无奈又无力。相信，只要教师不愿放弃每一个学生，不断帮他们一点点提高，他们都可以成为社会有用的人才。
2.2 运用多样化教学，提高学生的学习兴趣
2.2.1多媒体教学法
多媒体教学就是利用电子网络传媒技术，把教学内容用多媒体的形式展现出来，这种教学法在现代教學中较为普遍，美术教学也经常会用到多媒体来辅助教学。
多媒体教学能够形象地展现教学内容，通过“声、光、色”相互配合，取得立体化的教学效果，深得学生喜爱。在讲授《书籍装帧》一课中，教师就可以利用多媒体教学，可以先利用多媒体进行设计演示教学，给书本设计一张简单的封面，再鼓励学生通过自己努力或与同学配合，利用网络资源为书本设计更加丰富漂亮的封面。这样，学生的参与热情高涨。为了设计好自己的作品，学生利用网络不断地丰富着自己的美术知识，提高自己的设计水平。学生的学习创造热情很高，他们的美术素养在多媒体教学中得到有效提升。
2.2.2画展教学法
画展教学法是美术教学的一个有效教学方法。每个学生都喜欢，展示自己的优势。在美术教学中，教师就可以利用学生的这一特点经常性地开展画展教学，鼓励学生把自己的作品展示出来，通过画展展示自己的水平与魅力。其实，学生都很喜欢这种教学模式，并且也很乐意把自己的作品展示出来，只是有时会因为信心不足而有所顾虑，只要教师把画展教学的目的、意义讲清楚，学生是很配合的。画展教学不仅展示了学生近一段的学习成果，还使学生在交流作品中提高绘画水平、丰富学习生活，使学生以极大的热情投入到新的学习中去，这能有效促进美术教学的发展。
2.3 评价体系科学合理
中职学生严格来讲还是孩子，他们很注重教师以及学校对自己的评价。科学的评价能够激起学生的学习动力，激发学生的学习热情，提高学生的学习信心，因此，合理科学的评价体系对教学来说意义重大。
在评价中，要遵循以人为本、公正合理的原则，实现评价方式多样化。比如，在美术教学中，就可以实现考试评价、技能评价、进步评价等多种评价方式综合运用，使不同的学生在众多的评价中都能认识到自己的优势和劣势，这样，既能增强他们的自信，又能使他们认识到自己的不足，进而都得到全面发展。
3小结
总之，教师要改变学生观念，提高学生认识水平，在多样化教学中提高学生的学习热情，在综合评价体系中使学生汲取力量全面发展。相信，只要教师学生共同努力，就一定能提高美术教学的水平。
参考文献：
[1]黄金花 ；浅谈中职美术教学[J]；教师；2012.09
[2]赖连城；谈中职美术教学中项目教学法的运用[J]；太原城市职业技术学院学报；2011.09
关键词：中职美术教学；兴趣；评价
中职学校的学生文化课基础薄弱，学习的积极性不高，美术功底较差，稍有挫折就选择逃避、放弃。这几乎成为中职学生的通病。因此，作为一名中职美术教师我们就要在教学中不断鼓励学生，增强学生的学习热情；同时，不断提高自己的教学水平，大胆进行教学创新，吸引学生的注意力，给学生营造一种轻松愉快的教学环境，使学生真正爱上美术课。
1 中职学生学习现状
1.1学习目标不明确，学习动力不足。
不少中职学生选择上中职学校，是迫于无奈或家长的压力，对于“我为什么来学”、“我为什么要选这个专业”、“我如何规划我的职业人生”等一系列的问题无从谈起、感觉茫然。对所学专业及发展的目标了解很少，没有明确、具体的学习目标，缺乏学习的主动性和积极性，对学什么，怎么去学感到困惑，学习动力不足。
1.2学生文化基础薄弱
中职学校学生生源主要来源于没有上普高分数线的初中学生，普遍文化基础较差。作业中错别字连篇，像写请假条等类的应用文都不会写，这种现象在中职学生中相当普遍。而且学校为保证生源，扩大规模，入学的门槛较低，造成生源质量不高、文化层次低的现状。由于生源质量偏低，学习基础和学习能力相对较差，他们对学习全新的专业基础课和专业技能课，存在不同程度的困难。
1.3缺乏学习专业知识的兴趣，产生厌学心理。
中职学校大部分学生年龄结构偏小，知识结构偏低，理解和接受能力较差，缺乏对所学专业和将来就业择业等的明确认识，对专业学习的前景感到茫然，因此对所学专业知识缺乏兴趣，谈到学习就心生厌倦，产生消极心理。
2 有效开展中职美术教学方法探索
2.1加强交流，提高学生的认识水平
中职学生有很多毛病，比如，上课难以专心听讲，经常性逃学，生活上还有一些诸如吸烟、喝酒不良嗜好等。这些使教师十分头疼，仅靠德育教师的说教是不可能完全把学生的不良嗜好改掉，想要改变他们非一朝一夕之功，因此，每一位教师都要负起责任，想办法帮学生克服缺点。
在教学过程中，美术教师根据学生的性格特点，有针对性地对学生进行交流教育，取得学生的信任。交流是教育的根本方式，教师在与学生交流中，一定要让学生感受到教师的热情和真诚，要让学生在思想上认识到教师是全心全意为自己的人生发展服务的。只有这样，学生才能消除对教师的“对立”情绪，主动与教师接近，并把自己学习生活上的困难、需求告诉教师。相信，只要教师重视学生，爱护学生，学生就能逐渐克服自身的毛病，主动配合教师教学。
在交流中，教师取得学生信任只是第一步。学生信任教师并不能保持长久的学习热情，在信任的基础上，教师还需要不断对学生进行励志教育，让学生找回自身存在的价值，认识到自己对社会、对家庭的意义，认识到自己是个有用的人才，也必须成为有用的人才，才对得起自己，对得起家庭与社会。只有人生观发生根本性的变化，学生才能主动投入到学习中去，进而认识到学习的乐趣，认识到美术课的重要价值和意义，在学习生活中不断前进。
需要特别注意的是，中职学生的美术功底较差。美术教师要对学生有足够的耐心，不厌其烦地把美术理论与美术实践相结合并讲清楚，帮助学生克服畏难情绪和自暴自弃的思想行为，帮助学生制定合理的学习计划，逐步帮他们提高美术成绩。这一点很重要，中职学生在学习中容易放弃自己，这是因为，他们学着学着就再也学不会了，他们感到无奈又无力。相信，只要教师不愿放弃每一个学生，不断帮他们一点点提高，他们都可以成为社会有用的人才。
2.2 运用多样化教学，提高学生的学习兴趣
2.2.1多媒体教学法
多媒体教学就是利用电子网络传媒技术，把教学内容用多媒体的形式展现出来，这种教学法在现代教學中较为普遍，美术教学也经常会用到多媒体来辅助教学。
多媒体教学能够形象地展现教学内容，通过“声、光、色”相互配合，取得立体化的教学效果，深得学生喜爱。在讲授《书籍装帧》一课中，教师就可以利用多媒体教学，可以先利用多媒体进行设计演示教学，给书本设计一张简单的封面，再鼓励学生通过自己努力或与同学配合，利用网络资源为书本设计更加丰富漂亮的封面。这样，学生的参与热情高涨。为了设计好自己的作品，学生利用网络不断地丰富着自己的美术知识，提高自己的设计水平。学生的学习创造热情很高，他们的美术素养在多媒体教学中得到有效提升。
2.2.2画展教学法
画展教学法是美术教学的一个有效教学方法。每个学生都喜欢，展示自己的优势。在美术教学中，教师就可以利用学生的这一特点经常性地开展画展教学，鼓励学生把自己的作品展示出来，通过画展展示自己的水平与魅力。其实，学生都很喜欢这种教学模式，并且也很乐意把自己的作品展示出来，只是有时会因为信心不足而有所顾虑，只要教师把画展教学的目的、意义讲清楚，学生是很配合的。画展教学不仅展示了学生近一段的学习成果，还使学生在交流作品中提高绘画水平、丰富学习生活，使学生以极大的热情投入到新的学习中去，这能有效促进美术教学的发展。
2.3 评价体系科学合理
中职学生严格来讲还是孩子，他们很注重教师以及学校对自己的评价。科学的评价能够激起学生的学习动力，激发学生的学习热情，提高学生的学习信心，因此，合理科学的评价体系对教学来说意义重大。
在评价中，要遵循以人为本、公正合理的原则，实现评价方式多样化。比如，在美术教学中，就可以实现考试评价、技能评价、进步评价等多种评价方式综合运用，使不同的学生在众多的评价中都能认识到自己的优势和劣势，这样，既能增强他们的自信，又能使他们认识到自己的不足，进而都得到全面发展。
3小结
总之，教师要改变学生观念，提高学生认识水平，在多样化教学中提高学生的学习热情，在综合评价体系中使学生汲取力量全面发展。相信，只要教师学生共同努力，就一定能提高美术教学的水平。
参考文献：
[1]黄金花 ；浅谈中职美术教学[J]；教师；2012.09
[2]赖连城；谈中职美术教学中项目教学法的运用[J]；太原城市职业技术学院学报；2011.09