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研读教材是教师备课的应有之义。对于教材,教师不仅要读懂,更要读透、读通、读活。解读教材,不仅仅是对教材的深刻理解,也是对教材内容的梳理及深度耕犁。作为教师,只有站到更高的立场上,明晰教材编排体系,顺应儿童思维,才能深度解读教材,才能让教师的教学抵达思维通透、运筹帷幄的境界。
小学数学教材解读的四重境界
【摘 要】
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研读教材是教师备课的应有之义。对于教材,教师不仅要读懂,更要读透、读通、读活。解读教材,不仅仅是对教材的深刻理解,也是对教材内容的梳理及深度耕犁。作为教师,只有站到
【机 构】
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江苏扬州市梅岭小学西区校
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年29期
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