那一天，我在课堂上提问：“春天来了，意味着什么？”
　　问题不难，同学们纷纷回答。“春天来了，意味着冰雪融化了。”“春天来了，意味着天气变暖和了。”“春天来了，意味着小草变青了。”答案都对，但却显得中规中矩，隐约觉得与我心中所想颇有距离。
　　过了一会儿，一个女孩说：“春天来了，意味着开花了。”
　　这女孩说完，我正要请下一个同学起来回答，刚伸出去的手势却突然停了下来。心里不知什么地方被轻柔地击了一下。仔细玩味才发现，这个小女孩的发言虽然平淡，却意味绵长，韵味深远。
　　“春天来了，意味着开花了。”站在讲台上，我喃喃自语，若有所思。春天的确意味着天气暖和了，冰雪消融了，小草变青了，当然也会花开。可是，一句简单的“开花了”似乎足以囊括春的所有特点与情怀。是的，不论天气暖和，冰雪消融，还是草儿长青，都比不上“开花”来得形象，来得温暖，来得诗情画意。在寒暖更替时节，只要有一朵花开，我们便能嗅到春之气息，就能听到春之声音，就能看到春之暖阳。一朵小小的花，让枯槁萧瑟之冬有了亮色与生机。并且，人们可以想象：一朵花开了，千朵万朵花开的时日还会远吗？
　　于是，心中便有了憧憬与希望。这岂是“冰雪融化”“天气暖和”“小草变青”所能总揽和媲及的？
　　在这短短的一瞬里，因为这个小女孩质朴和简单的一句话，我木然许久。孩子们颇感好奇：“老师，怎么不说了呢？”
　　我要把心中所想告诉同学们，让他们也分享我的感触与喜悦。可是，又突然放弃了。我知道，那样的韵味和意境，离他们还很远。于是，我转开话题，说：“因为这位同学的发言，老师仿佛看到了万紫千红的春天。同学们，你们是否可以与老师一同想象一下，花是如何‘开’的吗？”
　　我先请回答“花开了”的小女孩发言。她说：“花开，是有声音的……”
　　我又一惊，追问道：“为什么花开会有声音呢？那是怎样的一种声音？”平时不大爱说话的她，此刻话也不多。不过，我却能感受到她心里的细腻与温情。
　　因为她的缘故，同学们的表达变得富有诗意起来：“花是有生命的啊，它就像一个新生的婴儿。所以，花瓣一片片绽放的时候，会有啼哭之声呢！”
　　“不对，花开怎么会哭呢？那是一种呼吸之声，就像春风吹拂大地那样的感觉，轻柔的，缓慢的！”
　　“老师，我觉得花开是没有声音的。它静静地，悄无声息地绽放。人们不知道它什么时候来，也不知道什么时候去。只知道，它为春天抹上了一笔红，它为美好生活的来临奏响了春的奏鸣曲。”
　　……
　　我微笑而兴奋异常地看着他们。他们永远不会知道，此时我的内心是如何的激荡澎湃。
　　我说：“原来，你们每个同学都是一朵璀璨之花。我希望你们就像那永不凋零的花那样，永远开在老师心间，成为我最美好的记忆。”
　　是的，那是我最美好的记忆。我本不经意的一问，却未想到，那堂课却成为了我永难忘却的记忆。它就像花儿一样，在我的心里绽放出永不凋零的绚美之花；又如春的奏鸣曲，在我心里流淌着一股永不宁息的生命旋律。
　　是这群孩子，让我明白了春的意味，让我明白了一朵花开的意味，让我明白了生命与花的哲学意味。是的，因为一朵花开，我们就能知晓春天的来临，我们就能听到春天的声音，我们就能展望春之远景。于是，我们的心里便有了阳光，有了光彩，有了希望。
　　那节课，我临时决定让他们把所听、所言、所感写下来，作为一种生命的留存。在我看来，他们就像那春天的花儿一样，芬芳华美。而我们要做的，就是让他们能在蓝天与暖阳之下绽放出永不凋零的生命之花。
　　责任编辑：陈 顺