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传统的道德教育强调的是道德知识的灌输，忽略了受教育者的主体地位和创造性的发挥。而科尔伯格从理论的特殊视角提出了道德认知发展理论。科尔伯格道德发展理论，提出了道德教育的主体性缺失现象，并对主体性道德教育模式做了进一步的思考，倡导个体的积极参与，通过主体与道德环境的互动实现道德的内化，从而使受教育者得到道德上的升华．