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目的：探讨在护理临床实习中开展人类转成理论（human becoming theory,HBT）教学模式的作用和对学生学习方式的影响。方法：将130名本科护理学生随机分为两组,对照组按常规教学大纲的带教方式,而实验组按HBT教学模式的理念、精华和过程进行带教,两组学生采取同样方式进行毕业实践技能考核。结果：90%以上实验组学生认为此教学模式有助于提高发现问题、解决问题、书面、口头表达和创新思维的能力,能够让学生在自我提高的过程中体验成就感。毕业实践技能考核评价中两组学生能力比较有显著性差异（P〈0.01）