一年级学生的衔接教育对学生今后的学习是非常关键的.教师在对学生进行引导时,不仅要传授更多的知识,同时要关注学生的心理.通过巧妙的衔接方式,使学生能够及早地适应小学阶
将数学学习回归于学生的生活，已成为当今转变小学数学教育观念的一个重大的命题。也就是要用一个整体的浸入学生生活的视野，去充分关注学生整个生活的、精神的和科学的世界，让学
高炉渣试样用热的稀硝酸加氢氟酸分解完全后,取3份试液,其中1份试液用盐酸调节酸度后,在680nm波长处用硅钼蓝差示光度法测定二氧化硅含量,另外两份试液分别以钙指示剂和PAN指
电解金属锰样品用HNO3＋HCl经微波消解后,直接用电感耦合等离子体质谱法（ICP-MS）同时测定了试液中Na、Mg、Ti、V、Co、Ni、Cu、Zn、As、Mo、Cd、Sb、Pb等13种痕量元素。通过优化
语言具有人文性和工具性双重功能。英语课堂上关注学生的情感态度，把语言学习和人文素养有机结合，实现学生的自主发展，是实施英语学科素质教育的途径之一。
中华文化源远流长,博大精深,以儒家文化为主体的思想,尤其是儒家经典中的精粹,是我们民族弥足珍贵的精神营养,值得每一个人汲取;世界文学宝库流光溢彩,绚烂纷呈,它能激励人心、感召社会,其深厚的底蕴,值得我们去品读。但由于诸多原因,当今的青少年逐渐远离了经典。首先,高中生(尤其是重点中学的高中生)备战高考,时间紧任务重,教师家长的严格督促,使他们很少有时间静下心来阅读。其次,随着时代的发展,荧屏的普及及
伟大的教育家加里宁曾经说过：“数学是思维的体操。”这使我们认识到解答解决实际问题离不开学生的思维活动，学生解题的正确率及速度的关键是学生的思维是否得法和有无较强的逻辑思维能力。为了提高学生解答解决实际问题的能力，在教学中要切实加强学生的思维训练。 一、注重思维与感知的关系，通过直观的形象感知教学概念和规律 感性认识是思维活动的源泉和依据，思维是在感知的基础上产生并发展起来的。心理学家的研究表