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从三年级下册起,统编教材中多次出现整合信息类习作。针对此类习作,教师可运用“收集·筛选·重组·转化”的教学策略,即围绕习作项目,找到全面、多样且有价值的资料,对其进行筛选、重组,确定资料使用顺序,并能根据不同的阅读对象,将资料语言转化成合适读者的语言。
收集·筛选·重组·转化--例谈整合信息类习作的教学策略
【摘 要】
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从三年级下册起,统编教材中多次出现整合信息类习作。针对此类习作,教师可运用“收集·筛选·重组·转化”的教学策略,即围绕习作项目,找到全面、多样且有价值的资料,对其进
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区华泰小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2021年5期
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