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1. 目前初中英语阅读教学现状
在初中英语阅读教学方面，大部分的教师并没有认识到阅读实则是语言的一部分，因此在教学的实际操作中依旧存在诸多的不合理之处。由于受到应试教育背景的影响，大部分的教师对于学生各种能力的培养并不关心，教师以及家长更为关心的是学生如何快速的提高成绩，就英语阅读成绩来说，这一部分的成绩相对来说是比较难得到提高的，其中的原因有教师的教育教学不妥之处，另一方面的原因与学生自身也是分不开的。
教师没有根据学生的具体实际情况进行教学安排，对于学生的阅读技巧的指导还不到位，在具体的实际教学中，教师并没有按照锻炼以及提高学生的能力为根本，只是机械性的根据考试大纲来进行相关的教育教学。学生没有掌握做阅读题的技巧，在阅读中丢失应该得到的分数，教师是负有直接责任的。
2. 教师对阅读技巧的相关指导
2.1积累词汇量
词汇量不足是制约学生阅读水平得不到提高的瓶颈。目前来说，大部分的学生都是独生子女，在家中家长对孩子都是比较娇惯的，背记生单词是一项无聊、枯燥、乏味的事情，因此大多数的学生是不愿意进行背记生单词这件事情的，因此家长出于对孩子的娇惯也并没有过多的提高要求，导致学生的词汇量出现严重不足的现象。教师应该加强对学生词汇的积累，利用课上的时间增加背写单词的环节，课后作业也要增加对词汇的书写次数，还可以分成小组，小组成员之间相互配合，激发学生的学习热情。
2.2扩大知识面
每一篇阅读都有自己的话题，学生对于自身相对来说比较感兴趣的话题阅读的速度就会快一些，而对于阅读的话题是学生自身不感兴趣的，阅读的速度相对来说就会慢很多。阅读中的话题是来源于我们的生活、我们的文化等，因此说学生还需要扩展自身的知识面，不要仅仅局限在教师上课所讲的内容上，要将视野方开阔，对于课外英语杂志要积极阅读。教师在课上要积极的引入课外阅读材料，全方面的扩充学生的阅读思维，让学生对阅读材料有一个全面的理解，这样在进行阅读的时候速度就会得到相应的提升。
2.3帮助学生克服不良阅读习惯
学生在进行阅读的时候会出现许多的不良习惯，比如说回读、勾读、指读等。学生存在这些不良的阅读习惯并不是本质方面的错误，通过教师的正确指引是可以逐渐改正的。在平常的课上训练过程中，教师可以带领学生进行一步一步的阅读，对于某些学生出现的这种不良习惯给予及时的纠正，让学生在一个良好的阅读习惯中进行学习。
3. 提高初中英语阅读的得分率的相关对策
3.1合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
目前而言，初中英语教材中的阅读资料学生并没有全部读完，教师带领学生进行学习教材中的知识也只是挑拣着进行学习。教材中的知识是经过专家以及学者潜心研究编制出来的，是完全适合当今初中生进行学习的资料，因此教师应当给予足够的重视，不要将更多的时间放在课外阅读上。
（1） 教师要加强课程研发，促进学生阅读水平的提高
对于阅读课程教师要做到与时俱进，阅读资料要跟进时代的步伐，学生更加愿意接受比较新鲜的事物，阅读材料是学生比较感兴趣的，学生自然就愿意花费时间去进行阅读，以此来促进学生阅读水平的提高。
（2） 教师要提高自身阅读教学素质，保障阅读教学顺利实施
身为教师，也不乏有一些教師自身的教学素质是不高的，有很大一部分教师缺乏教育教学责任心，认为学生成绩的好坏完全在于学生自身是否下功夫学习，教师所起到的作用是微小的。对于这一部分教师来说，首先应该纠正自身的这种错误想法，学生成绩的好坏与学生自身确实存在密不可分的联系，但是教师的及时引导也是非常重要的，学生早学习的过程中出现错误是在所难免的，此时就需要教师发挥教育工作者的精神，及时的帮助学生改正错误，把学生拉向一个正确的方向。
（3） 对于阅读的方法继续进行研发，加强教师阅读能力的提高
对于初中学生来说，学习英语已经也有几年的时间，学生自身已经具备学习英语的能力，只不过是在学习方法方面或多或少都会存在问题。针对初中阅读来说，这是一个考查学生各种综合能力的题型，教师要针对学生的具体问题研发出新的教学方法，要做到与时俱进，与此同时教师自身也要加强阅读方面的练习，提高自身的阅读能力，这样才能够全面的对学生加以辅导。
4. 结语
初中英语阅读是考查学生综合能力的一个题型，要使阅读水平得到提高、阅读成绩提高上去并非是一朝一夕能够完成的事情。在此方面，需要教师日常的耐心指导，对学生的具体问题给予针对性的对策，与此同时，教师自身也要不断进行学习和研发新的教学方法，争取为学生英语阅读水平的提高打下一个坚实的基础。
（作者单位：江苏省常熟市昆承中学）
在初中英语阅读教学方面，大部分的教师并没有认识到阅读实则是语言的一部分，因此在教学的实际操作中依旧存在诸多的不合理之处。由于受到应试教育背景的影响，大部分的教师对于学生各种能力的培养并不关心，教师以及家长更为关心的是学生如何快速的提高成绩，就英语阅读成绩来说，这一部分的成绩相对来说是比较难得到提高的，其中的原因有教师的教育教学不妥之处，另一方面的原因与学生自身也是分不开的。
教师没有根据学生的具体实际情况进行教学安排，对于学生的阅读技巧的指导还不到位，在具体的实际教学中，教师并没有按照锻炼以及提高学生的能力为根本，只是机械性的根据考试大纲来进行相关的教育教学。学生没有掌握做阅读题的技巧，在阅读中丢失应该得到的分数，教师是负有直接责任的。
2. 教师对阅读技巧的相关指导
2.1积累词汇量
词汇量不足是制约学生阅读水平得不到提高的瓶颈。目前来说，大部分的学生都是独生子女，在家中家长对孩子都是比较娇惯的，背记生单词是一项无聊、枯燥、乏味的事情，因此大多数的学生是不愿意进行背记生单词这件事情的，因此家长出于对孩子的娇惯也并没有过多的提高要求，导致学生的词汇量出现严重不足的现象。教师应该加强对学生词汇的积累，利用课上的时间增加背写单词的环节，课后作业也要增加对词汇的书写次数，还可以分成小组，小组成员之间相互配合，激发学生的学习热情。
2.2扩大知识面
每一篇阅读都有自己的话题，学生对于自身相对来说比较感兴趣的话题阅读的速度就会快一些，而对于阅读的话题是学生自身不感兴趣的，阅读的速度相对来说就会慢很多。阅读中的话题是来源于我们的生活、我们的文化等，因此说学生还需要扩展自身的知识面，不要仅仅局限在教师上课所讲的内容上，要将视野方开阔，对于课外英语杂志要积极阅读。教师在课上要积极的引入课外阅读材料，全方面的扩充学生的阅读思维，让学生对阅读材料有一个全面的理解，这样在进行阅读的时候速度就会得到相应的提升。
2.3帮助学生克服不良阅读习惯
学生在进行阅读的时候会出现许多的不良习惯，比如说回读、勾读、指读等。学生存在这些不良的阅读习惯并不是本质方面的错误，通过教师的正确指引是可以逐渐改正的。在平常的课上训练过程中，教师可以带领学生进行一步一步的阅读，对于某些学生出现的这种不良习惯给予及时的纠正，让学生在一个良好的阅读习惯中进行学习。
3. 提高初中英语阅读的得分率的相关对策
3.1合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
目前而言，初中英语教材中的阅读资料学生并没有全部读完，教师带领学生进行学习教材中的知识也只是挑拣着进行学习。教材中的知识是经过专家以及学者潜心研究编制出来的，是完全适合当今初中生进行学习的资料，因此教师应当给予足够的重视，不要将更多的时间放在课外阅读上。
（1） 教师要加强课程研发，促进学生阅读水平的提高
对于阅读课程教师要做到与时俱进，阅读资料要跟进时代的步伐，学生更加愿意接受比较新鲜的事物，阅读材料是学生比较感兴趣的，学生自然就愿意花费时间去进行阅读，以此来促进学生阅读水平的提高。
（2） 教师要提高自身阅读教学素质，保障阅读教学顺利实施
身为教师，也不乏有一些教師自身的教学素质是不高的，有很大一部分教师缺乏教育教学责任心，认为学生成绩的好坏完全在于学生自身是否下功夫学习，教师所起到的作用是微小的。对于这一部分教师来说，首先应该纠正自身的这种错误想法，学生成绩的好坏与学生自身确实存在密不可分的联系，但是教师的及时引导也是非常重要的，学生早学习的过程中出现错误是在所难免的，此时就需要教师发挥教育工作者的精神，及时的帮助学生改正错误，把学生拉向一个正确的方向。
（3） 对于阅读的方法继续进行研发，加强教师阅读能力的提高
对于初中学生来说，学习英语已经也有几年的时间，学生自身已经具备学习英语的能力，只不过是在学习方法方面或多或少都会存在问题。针对初中阅读来说，这是一个考查学生各种综合能力的题型，教师要针对学生的具体问题研发出新的教学方法，要做到与时俱进，与此同时教师自身也要加强阅读方面的练习，提高自身的阅读能力，这样才能够全面的对学生加以辅导。
4. 结语
初中英语阅读是考查学生综合能力的一个题型，要使阅读水平得到提高、阅读成绩提高上去并非是一朝一夕能够完成的事情。在此方面，需要教师日常的耐心指导，对学生的具体问题给予针对性的对策，与此同时，教师自身也要不断进行学习和研发新的教学方法，争取为学生英语阅读水平的提高打下一个坚实的基础。
（作者单位：江苏省常熟市昆承中学）