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作者简介：
王俊杰（1962.11-),男，汉族； 1986年8月毕业于华东师范大学数学系，优秀辅导员；曾获昌乐县优秀教师称号，多次荣获校级优秀教师、教学标兵，中教高级。山东省数学会会员。曾获省中小学教育科研优秀成果奖，潍坊市教研论文一等奖，潍坊市首届讲课比赛优秀奖，县优质课评选二等奖。
【摘要】学生学习成绩的高低最终是通过试卷显现的。要想获得高分，规范答卷是公认的非常重要的方面。为此，广大教师想方设法在规范答卷上作文章，提出向规范答卷要一个分数段的口号。本文结合教学实际，剖析了答卷不规范的原因，列举了其种种表现，并给出了一些可借鉴的作法和措施，希望能给一些教师一些启示。
【关键词】规范答卷；原因；现象；措施
How to implement a standardized answer sheet
Wang Junjie
【Abstract】The level of student achievement through the final answer emerging. To get high marks, generally accepted norms of respondents is a very important aspect. To this end, the majority of teachers find ways on an issue in the norms of respondents put forward to standardize the scores of respondents to a slogan above. In this paper, the actual teaching, analysis of the respondents the reasons for non-standard listing of its various manifestations, and some can learn from the practices and measures in the hope that some of the teachers can give some enlightenment.
【Key words】norms respondents; reason; phenomenon; measures
随着以突出能力考查为核心的高考命题改革的不断深化，学生答题的规范性问题也日益引起教师和学生的高度重视。学生学习成绩的好坏，最终是通过试卷来显现的，要想获得高分，除了具备扎实的基础知识、灵活的解题方法外，规范答卷也是重要的因素，鉴于此，许多教师提出要向规范化要一个分数段的口号。
所谓规范化答卷，就是要求审题仔细，书写工整，层次清楚，格式正确，表达准确，步骤完整。
1 答卷不规范的原因
学生答题不规范的原因是多方面的，首要的原因是自以为时间紧，恐怕答不完，快答导致写字不认真，卷面不整洁；答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足是答卷不规范的直接原因，也是表层原因，此外还有更深层的原因。如：答非所问，这不仅是因为粗心，对于部分学生来说，由于对题中所涉及的基本概念、基本原理缺乏深刻的理解而致读不懂题，也是一个很重要的原因。又如：不使用专业术语答题，表层原因可归为答题技巧问题，但深层次的原因可能是其知识结构中根本没有建立起用于该知识所需要的专业术语，还可能是由于知识结构不合理，缺乏系统性而导致对知识提取上出现障碍。
2 答题不规范的种种现象
2.1 书写不认真，卷面不清晰，这是答题的大忌，无论自己的字体好看与否，一定要认真清晰，不连笔，不出现或少出现错别字，尤其文科考生，实行网上阅卷后，对卷面的要求比较高，如语文中的作文，每错一字扣一分。又如选择题规定用2B铅笔涂卡，要保证不折不污，非选择题必须用黑色线签字笔作答，答案必须在答题纸各题目指定区域内，不准使用铅笔和涂改液、胶带。
2.2 回答问题不全面，审题不准，文字叙述不完整或不条理或欠简洁，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。由于没抓住重点，又担心自己答不全，因而有用无用写一大片，不条理，让老师找答案，采分点不明确；审题不深不细、不全面，从深层来看往往因为一时不会出现焦躁心理，一急又不能深入理解题意，只看到表面现象，再就是见到熟题出现的轻视心理，只顾沾沾自喜，未曾想到可能是“旧瓶装新酒”，不去重新剖析，忽视细节，如数学中的“解”或“证明”是有区别的。
2.3 看题不细，走马观花，不能提取有用信息，不能区分和使用学科术语，随着高考命题改革的不断深入，好多题目的篇幅较大，对学生的阅读理解、接受提取、加工整理、灵活运用信息的能力提出了更高的要求。有些简答题，学生习惯用自己的语言组织答案，而忽视课本上出现的名词术语，如语文诗歌鉴赏中“借景抒情、情景交融”的术语比自己组织的答案要规范。再就是学会区分术语，如生命中的光合作用根据是否需要阳光（光照）分为光反应和暗反应两个阶段，而学生很容易与有氧呼吸过程混淆，分成第一阶段、第二阶段。又如化学中“物质的量”与“物质质量”，物理中的单位“M/S”与“M/S2”，以及数学中的“增长了”与“增长到”等。
2.4 个别学科间出现混淆现象，如生物体内进行的反应多是在酶的催化下进行的，反应式中不含等号，这一点与化学上的配平方程式是不同的。
3 措施
3.1 书写认真、卷面清晰。不论理科还是文科，在平时的学习中一定要强调书写的重要性，字迹不能潦草。养成习惯，才能保证考试中字迹工整，卷面清晰。
3.2 确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，看清字词句式，提取有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰，并完成以下思维要点：
3.2.1 辩明试题的指向，明确设问点，已知什么，未知什么，问什么答什么，避免答非所问，也避免问一答十。尤其注意题干中的限制条件，如选择题是单选还是多选，是选对的还是选错的，数学填空题中是填命题代号还是填个数。
3.2.2 分析命题者的意图，明确所要考察的范围，如看到语文中诗歌鉴赏题，首先想到“炼字”和“情”；数学中已知“l是平面α外的一条直线”，做题时千万不能忽视“lα”的这个前提。
3.2.3 克服思维定势影响。越是自我感觉熟悉的题目，越要小心，不能用已做过的类题去解答，如数学中知A（1，1）、B（1，2）、C（1，3），若A、B、C三点中任两点间的距离，粗心的同学一见到“中”字，似曾相识，心中暗喜，由于思维定势术语成了AB、AC、BC的中点。
3.2.3 在保证答题大方向正确的前提下努力提高答题的准确性、科学性和简洁性，通过完善的回答来展现自己的能力，具体可参考以下几点：
（1）缩小包围圈，提高答题的准确性。要考虑题目考查的哪个模块，然后确定属于其哪一方面内容，直至哪一个知识点，多个材料围绕着哪个主题。例如地理上出现一个城市，先确定其属于哪个国家，哪个大陆，再联系该地气候特征，那么就会逐步答出该城市属于什么气候了。
（2）正确选用学科的专业术语答题，提高用语的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理，不能用生活化语言。
（3）多角度思考问题，确保答案的完整性，从问题的实质出发，思考课本中的相关概念和原理，然后结合本题实际，写出简明扼要的答案，同时也要做到全面思考问题。
（4）梳理答题要点，分层作答，分清主次，要点在前，结合分析材料在后，结尾要写明结论，如“综上所述”等，这样不仅表明了自己对问题有着深刻地理解，而且节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的得分点，给人一目了然的感觉。
（5）要以积极的心态面对考试，“态度决定一切”“自信是成功的第一步”，在入场坐定后，不妨先做一个深呼吸，统观全卷，千万别抢答。看到陌生题后不要慌张，要相信“题在课外，答案在课内”，结合考前做的相似模拟题，联系一下从中找到解题思路。
（6）科学合理安排答题时间。原则是易题和少分题在看清题干，理性推断的基础上准确下笔，迅速解答。难题和多分题用时也较多，安排时间时，只需大体计划每部分试题的大致时间，别太机械死板，灵活处理，最好留有10~15分钟的检查时间，查漏补缺，但有一点要注意：拿不准的题如果已做上，尽量别改。
3.2.4 老师平时要规范备课，规范授课。“言传身教”，老师只有规范化，才能要求学生规范化。老师要以身作则，课堂上扳书清晰、语言条理，对概念、重点问题的讲解要逐字、逐句、逐段、逐层分析，语言干脆利索，步骤严格规范在潜移默化中影响学生。
3.2.5 要求学生回答问题或做练习规范化，构建全面系统的知识结构。
在学习中，培养学生养成良好的学习习惯是做好功课，取得理想分数的前提，在平时，要注意对学生进行强化训练，如答题的条理性，练习的步骤性，记学科术语，多用学科术语答题，在大脑中形成有序的知识结构，只有这样，才能在解决问题时对所需要的知识点专业术语进行有效而快速的提取和运用。
总之，规范化答卷不是一蹴而就的事情，不仅考试要保持一个良好的心态，更要在平时严格要求，多加强调，只有我们师生共同努力，才能一步步提高卷面成绩，进而走向成功！
王俊杰（1962.11-),男，汉族； 1986年8月毕业于华东师范大学数学系，优秀辅导员；曾获昌乐县优秀教师称号，多次荣获校级优秀教师、教学标兵，中教高级。山东省数学会会员。曾获省中小学教育科研优秀成果奖，潍坊市教研论文一等奖，潍坊市首届讲课比赛优秀奖，县优质课评选二等奖。
【摘要】学生学习成绩的高低最终是通过试卷显现的。要想获得高分，规范答卷是公认的非常重要的方面。为此，广大教师想方设法在规范答卷上作文章，提出向规范答卷要一个分数段的口号。本文结合教学实际，剖析了答卷不规范的原因，列举了其种种表现，并给出了一些可借鉴的作法和措施，希望能给一些教师一些启示。
【关键词】规范答卷；原因；现象；措施
How to implement a standardized answer sheet
Wang Junjie
【Abstract】The level of student achievement through the final answer emerging. To get high marks, generally accepted norms of respondents is a very important aspect. To this end, the majority of teachers find ways on an issue in the norms of respondents put forward to standardize the scores of respondents to a slogan above. In this paper, the actual teaching, analysis of the respondents the reasons for non-standard listing of its various manifestations, and some can learn from the practices and measures in the hope that some of the teachers can give some enlightenment.
【Key words】norms respondents; reason; phenomenon; measures
随着以突出能力考查为核心的高考命题改革的不断深化，学生答题的规范性问题也日益引起教师和学生的高度重视。学生学习成绩的好坏，最终是通过试卷来显现的，要想获得高分，除了具备扎实的基础知识、灵活的解题方法外，规范答卷也是重要的因素，鉴于此，许多教师提出要向规范化要一个分数段的口号。
所谓规范化答卷，就是要求审题仔细，书写工整，层次清楚，格式正确，表达准确，步骤完整。
1 答卷不规范的原因
学生答题不规范的原因是多方面的，首要的原因是自以为时间紧，恐怕答不完，快答导致写字不认真，卷面不整洁；答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足是答卷不规范的直接原因，也是表层原因，此外还有更深层的原因。如：答非所问，这不仅是因为粗心，对于部分学生来说，由于对题中所涉及的基本概念、基本原理缺乏深刻的理解而致读不懂题，也是一个很重要的原因。又如：不使用专业术语答题，表层原因可归为答题技巧问题，但深层次的原因可能是其知识结构中根本没有建立起用于该知识所需要的专业术语，还可能是由于知识结构不合理，缺乏系统性而导致对知识提取上出现障碍。
2 答题不规范的种种现象
2.1 书写不认真，卷面不清晰，这是答题的大忌，无论自己的字体好看与否，一定要认真清晰，不连笔，不出现或少出现错别字，尤其文科考生，实行网上阅卷后，对卷面的要求比较高，如语文中的作文，每错一字扣一分。又如选择题规定用2B铅笔涂卡，要保证不折不污，非选择题必须用黑色线签字笔作答，答案必须在答题纸各题目指定区域内，不准使用铅笔和涂改液、胶带。
2.2 回答问题不全面，审题不准，文字叙述不完整或不条理或欠简洁，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。由于没抓住重点，又担心自己答不全，因而有用无用写一大片，不条理，让老师找答案，采分点不明确；审题不深不细、不全面，从深层来看往往因为一时不会出现焦躁心理，一急又不能深入理解题意，只看到表面现象，再就是见到熟题出现的轻视心理，只顾沾沾自喜，未曾想到可能是“旧瓶装新酒”，不去重新剖析，忽视细节，如数学中的“解”或“证明”是有区别的。
2.3 看题不细，走马观花，不能提取有用信息，不能区分和使用学科术语，随着高考命题改革的不断深入，好多题目的篇幅较大，对学生的阅读理解、接受提取、加工整理、灵活运用信息的能力提出了更高的要求。有些简答题，学生习惯用自己的语言组织答案，而忽视课本上出现的名词术语，如语文诗歌鉴赏中“借景抒情、情景交融”的术语比自己组织的答案要规范。再就是学会区分术语，如生命中的光合作用根据是否需要阳光（光照）分为光反应和暗反应两个阶段，而学生很容易与有氧呼吸过程混淆，分成第一阶段、第二阶段。又如化学中“物质的量”与“物质质量”，物理中的单位“M/S”与“M/S2”，以及数学中的“增长了”与“增长到”等。
2.4 个别学科间出现混淆现象，如生物体内进行的反应多是在酶的催化下进行的，反应式中不含等号，这一点与化学上的配平方程式是不同的。
3 措施
3.1 书写认真、卷面清晰。不论理科还是文科，在平时的学习中一定要强调书写的重要性，字迹不能潦草。养成习惯，才能保证考试中字迹工整，卷面清晰。
3.2 确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，看清字词句式，提取有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰，并完成以下思维要点：
3.2.1 辩明试题的指向，明确设问点，已知什么，未知什么，问什么答什么，避免答非所问，也避免问一答十。尤其注意题干中的限制条件，如选择题是单选还是多选，是选对的还是选错的，数学填空题中是填命题代号还是填个数。
3.2.2 分析命题者的意图，明确所要考察的范围，如看到语文中诗歌鉴赏题，首先想到“炼字”和“情”；数学中已知“l是平面α外的一条直线”，做题时千万不能忽视“lα”的这个前提。
3.2.3 克服思维定势影响。越是自我感觉熟悉的题目，越要小心，不能用已做过的类题去解答，如数学中知A（1，1）、B（1，2）、C（1，3），若A、B、C三点中任两点间的距离，粗心的同学一见到“中”字，似曾相识，心中暗喜，由于思维定势术语成了AB、AC、BC的中点。
3.2.3 在保证答题大方向正确的前提下努力提高答题的准确性、科学性和简洁性，通过完善的回答来展现自己的能力，具体可参考以下几点：
（1）缩小包围圈，提高答题的准确性。要考虑题目考查的哪个模块，然后确定属于其哪一方面内容，直至哪一个知识点，多个材料围绕着哪个主题。例如地理上出现一个城市，先确定其属于哪个国家，哪个大陆，再联系该地气候特征，那么就会逐步答出该城市属于什么气候了。
（2）正确选用学科的专业术语答题，提高用语的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理，不能用生活化语言。
（3）多角度思考问题，确保答案的完整性，从问题的实质出发，思考课本中的相关概念和原理，然后结合本题实际，写出简明扼要的答案，同时也要做到全面思考问题。
（4）梳理答题要点，分层作答，分清主次，要点在前，结合分析材料在后，结尾要写明结论，如“综上所述”等，这样不仅表明了自己对问题有着深刻地理解，而且节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的得分点，给人一目了然的感觉。
（5）要以积极的心态面对考试，“态度决定一切”“自信是成功的第一步”，在入场坐定后，不妨先做一个深呼吸，统观全卷，千万别抢答。看到陌生题后不要慌张，要相信“题在课外，答案在课内”，结合考前做的相似模拟题，联系一下从中找到解题思路。
（6）科学合理安排答题时间。原则是易题和少分题在看清题干，理性推断的基础上准确下笔，迅速解答。难题和多分题用时也较多，安排时间时，只需大体计划每部分试题的大致时间，别太机械死板，灵活处理，最好留有10~15分钟的检查时间，查漏补缺，但有一点要注意：拿不准的题如果已做上，尽量别改。
3.2.4 老师平时要规范备课，规范授课。“言传身教”，老师只有规范化，才能要求学生规范化。老师要以身作则，课堂上扳书清晰、语言条理，对概念、重点问题的讲解要逐字、逐句、逐段、逐层分析，语言干脆利索，步骤严格规范在潜移默化中影响学生。
3.2.5 要求学生回答问题或做练习规范化，构建全面系统的知识结构。
在学习中，培养学生养成良好的学习习惯是做好功课，取得理想分数的前提，在平时，要注意对学生进行强化训练，如答题的条理性，练习的步骤性，记学科术语，多用学科术语答题，在大脑中形成有序的知识结构，只有这样，才能在解决问题时对所需要的知识点专业术语进行有效而快速的提取和运用。
总之，规范化答卷不是一蹴而就的事情，不仅考试要保持一个良好的心态，更要在平时严格要求，多加强调，只有我们师生共同努力，才能一步步提高卷面成绩，进而走向成功！