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面对校园欺凌问题,立足叙事疗法,放下单一标准看清校园欺凌的脉络,相信“人不是问题,问题才是问题”。建立心理干预团队,并以同辈督导促进心理健康教师的自我关照。从两个层面发展支线故事,让被欺凌者走出心灵创伤,让欺凌者面对惩罚,通过心理干预,让他们各自重新建构积极的自我认同。
发展支线故事 走出校园欺凌
【摘 要】
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面对校园欺凌问题,立足叙事疗法,放下单一标准看清校园欺凌的脉络,相信“人不是问题,问题才是问题”。建立心理干预团队,并以同辈督导促进心理健康教师的自我关照。从两个层
【机 构】
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江苏省徐州大屯矿区第一小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年48期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于支线故事的心理健康教育实践研究”（课题编号：D/2016/02/226）阶段性研究成果
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